任务型教学法在职业指导课程中的应用

李何

职业指导课程是一门有较强针对性、实践性、应用性的课程，教师在教学过程中必须突出这一点，要通过设计学生活动、专题、项目等形式，让学生在任务中实践、在活动中体会、在做事中成长，从而完成本课程的总体目标。本文以笔者所在学院为例，探讨任务型教学法在职业指导课程中的应用过程。

一、学院职业指导教育现状

随着学院一体化教学改革的开展，学院毕业生在技能操作方面的能力大大增强，也得到了用人单位的认可，但在他们身上也存在综合素质不强、就业能力不足等问题。毕业生的社会适应能力差，缺乏市场意识和进取精神，在就业过程中缺乏表现自己、展示自己、推销自己的方法和技巧，且自信心不足。而数据显示，70%以上的用人单位在招聘时，除了明确要求重点考察学生的学习创新能力、人际交往沟通能力和分析表达能力，性格品质、工作学习态度、在校表现等同样受到用人单位的关注。产生这一问题的原因有学校教育、家庭教育的缺失，也有职业指导教育方面的缺失。

二、职业指导课的具体目标与任务

1.为自己进行职业生涯规划，确立高尚的职业理想和人生目标

（1）首先，职业指导应让学生了解本专业的经济地位和对社会的作用，了解行业企业对本专业职业素养的要求。在此基础上，为学生确定专业培养目标，明确专业发展方向和要求，有目的有针对性地培养学生的综合素养。

（2）其次，应从学生自身发展和个性特征出发，分析学生的心理特征、兴趣爱好、能力等，为他们确定职业取向，明确学习方向，制定职业生涯规划，促使他们积极主动地提升自己。

2.掌握必要的面试技巧，增强市场意识、法制意识、竞争意识

掌握基本的面试礼仪和面试技巧在很大程度上能够帮助学生获得更大的工作机会，从这点来看，职业指导课须将面试礼仪和面试技巧纳入主要授课内容。同时，随着创业逐渐成为就业主要形式之一，创业的意义、创业基本要求、创业方法和途径也要成为职业指导课的必要内容。

3.培养健康的就业心理、转变就业观念，了解企业文化

随着就业压力的进一步加大，行业企业对人才综合素质的提高，职业指导课有必要帮助学生重新树立就业观念，以良好的就业心态，面对择业就业问题，学会包装、推销自己，找到理想的工作岗位。

要做到这一点，最重要的就是要让学生第一时间获得有效的就业信息，让用人单位第一时间掌握毕业生信息。职业指导教师要建立畅通的校企合作机制，及时获得市场用人需求。同时，还要掌握毕业生就业后的工作状况，了解他们职业稳定性，以便对课程设置和内容进行及时的调整，增强时效性。

三、任务型教学在课堂中的应用

笔者以自身教学实践，结合求职面试的教学内容，说明如何运用任务型教学法对学生进行职业指导教育。

1.任务名称

任务名称为模拟面试训练。

2.教学目的

在自我认知的基础上，通过学生对本行业就业前景、基本情况、岗位需求调查等，以任务为导向，有针对性地进行自我介绍，准备详细的个人简历，以模拟面试的形式，让每位学生进行展示，并回答考官的问题，锻炼学生表达能力、应变能力、语言组织能力，培养学生自信心。

3.课程设计思路

采用任务引领，活动为主，学生主体，教师指导，个人展示，集体评价等方式，让学生在“做中学”，解决实际中遇到的问题，提高学习积极性，实现最佳的教学效果。本次模拟面试训练共设计5项任务，共用8学时。

其间，教师给每个小组提供一份任务清单和考核方案。包括以下内容：学生准备个人自我介绍，1～3分钟；上网查找本行业、岗位的就业需求、岗位能力要求等，完成学生个人简历；学习面试中的礼仪、技巧等；模拟面试；点评及班级汇报展示。

4.教学过程

（1）基础热身活动。车轮滚滚：就是每个人在介绍自己之前都要重复前面所有人的介绍，介绍分为你来自的地方、你的形容词和你的姓名。活动目的：活跃气氛，打破学生间的心理隔阂。通过新颖的认识方式让学生体验到不同认识方式带来的乐趣.

（2）任务一：自我介绍展示活动。任务评价标准：是否每位同学都在认真准备；小组间相互交流；展示过程是否完整，时间把握是否合理；礼仪是否符合规范；重点是否突出。活动程序：准备时间10分钟；随机抽取10～15名学生进行展示；其他学生进行评价；教师点评，提出改进意见；教师讲解自我介绍应把握的重点及注意事项（PPT）（面试自我介绍）；视频分享：面试时，如何介绍自己8分钟。目的：通过训练，让学生掌握自我介绍的要点，能自如、自信地表达自己，为走向职场做好准备。

（3）任务二：完成个人简历的设计制作。任务评价标准：是否简洁，清晰；是否有特色，不雷同；是否准确反映自己的真实情况。活动程序：欣赏视频，大专学生自制求职视频红遍网络 3分钟；2011最给力的求职简历 2分钟；教师与学生讨论交流；展示上学期礼仪课的作业：学生个人设计的简历，教师与学生交流、讨论、比较；交流通过上网等方式了解到的本行业、岗位的职业要求，请有过实际工作经验的同学分享他们的求职经历。注意事项：教师讲解简历书写要求、注意事项、格式等，展示PPT；课堂练习：写一段自我评价，包括学习情况、优缺点等；展示：选取部分学生展示自我评价，其他学生注意听，并点评；有条件的学生要求制作电子版个人简历，通过E-mail的形式发给老师。目的：明确简历制作的方法、技巧，会编写适合求职岗位、突出个人特色的简历，能将简历应用到以后的求职中，会在网上投放简历。

（4）任务三：小组学习面试中的礼仪、技巧。任务评价标准：小组成员是否都参与到活动中去；是否把握住关键点；展示过程是否完整、清晰。活动程序：课前准备5个任务；面试准备；面试礼仪；可能的问题3～5个，一组问，一组答；节目表演；学生分5组，完成小组任务；抽签，准备；展示。目的：本任务通过对以前知识的回顾，让学生在小组环境中发挥自身优势，合力完成小组任务。主要为培养学生团结一致、密切合作、克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解，以此来提高本团队的竞争能力。

（5）任务四：模拟面试，一场完美的演出现在开始。任务评价标准：准备是否充分；表达是否大方、清晰；回答问题是否机智、得体；态度是否端正，是否积极参与。活动程序：现场布置，答辩区，候考区，准备区；每班选择3～5名学生考官；抽签决定出场顺序；面试开始；教师点评，考官打分，学生评价。目的：以模拟面试的形式，让每位学生进行展示，并回答考官的问题，锻炼学生表达能力、应变能力、语言组织能力，培养学生自信心，为以后走向职场做好准备。

（6）任务五：点评及班级汇报展示。任务评价标准：是否每位成员有职可司；是否有收获。活动程序：参与展示活动；经验交流，听取教师评价，提出改进方案。目的：课后反思，准确评价自己，学习他人经验，改进自身不足。

5.教学成果

包括学生简历、自我介绍展示、个人职业能力提升方案。

（作者单位：北京市工业技师学院）