读《白俊兰老师:让有缺陷的学生在关爱中成长》有感

2015-10-21 10:47黄静
创新作文(3-4年级) 2015年10期
关键词:黄静病根篇文章

黄静

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读完《白俊兰老师:让有缺陷的学生在关爱中成长》一文后,我被白老师那崇高的师德所感动,不禁想给白老师点个“赞”!长大了,我也要当老师!

这篇文章叙述了白老师亲身经历的一个故事:“开学了,新生里有一位学生引起了我的注意:他性格孤僻,很少和同学接触,课堂上无精打采,独自坐着发呆,要不就搞些小动作影响别人学习。叫他回答问题,他赌气说不知道。”

面对这样一位学生,白老师并没有半点气馁,而是认真寻找让这位学生养成不良习惯的根源。经过白老师的一番细致调查,终于找到了“病根”:这位学生的听力有缺陷。“病根”找到了,白老师便“对症下药”,最后,这位学生不仅成绩优良,还成为班级里的“助人为乐之星”呢。

我们班也有一位女同学身体有缺陷:右脚有点跛,说话时口齿不清,大声说话时还会喷出唾沫星子来。有一次,她和我说话,唾沫星子溅到了我的脸上,她顿时慌张起来。我笑了笑,用手在脸上一抹,说:“没关系。”后来,我们成了好朋友。

班主任梁老师对她也特别关爱,只要她一有进步便及时给予表扬。体育老师也挑选一些她力所能及的项目让她参加,使她无论在家庭中还是在学校里,都得到同样的温暖,从而克服学习、生活中的种种困难。

可是,在我们班里也有个别同学暗地里叫她“残疾人”,不愿跟她说话,我认为这是不对的。我们应当像白老师和我们的老师一样,让有缺陷的学生在关爱中茁壮成长。我想,那些同学如果看了白老师的这篇文章,也一定会参与到关爱别人的队伍中来!

◆广西南宁市五一西路学校四(2)班

(指导老师 梁秀容)

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