浅谈如何让科学课有更多“粉丝”

魏树松

当前，科学课的学科地位虽然还没有受到应有的重视，但学生却非常喜欢我的科学课，反思自己身边的“粉丝”增多的原因，我想主要得益于以下几点：

一、工作态度的真正转变

“孩子的眼睛非常公正，教师的举手投足会让学生看出教师是个品德高尚的人……”所以，认真工作是一天，不认真工作也是一天，何不认认真真工作去赢得学生的喜欢和爱戴呢？如果我们经常带领学生做实验，身边一定会围着很多学生，他们会给你让座、倒水，会把好玩的给你体验，向你提出好多他们想知道的问题，这不正说明我们的努力工作赢得了学生的喜欢和爱戴吗？当我们的工作态度端正了，我们的科学课才會越上越好。

二、实验教室的有效使用

我们学校的实验室曾闲置一段时间，我担任科学教师后，几乎所有的班级每次都到实验室来上课。这里的实验桌凳、水龙头和水槽、各种必备的实验器材，自然把学生领到了一个爱科学、学科学、用科学的氛围中，学生自然有“真刀实枪”搞科学的兴趣。

三、实验材料的精心准备

把学生带到实验室里上课，还要精心为学生准备实验材料。因为学生只有在这里实际动手操作那些实验材料，他们的手、眼、脑都受到了外界的新鲜刺激。当学生的身心感到了愉悦，学生能不围在我们身边吗？

四、小组合作的有效运用

为了高效利用好短短40分钟，调动学生主动参与科学探究与学习，运用小组合作学习是必不可少的。这就要求我们在实验探究的目的性、实验材料的领取与保护、实验探究的方法步骤、实验原始数据的记录与分析、实验结论的得出等，都要让学生做到有序、高效，当然这种培养是一点一点来达到的。对于实验中的各种操作都要认真对待，以确保实验的顺利完成。学生在老师的指导下，像模像样地经历着科学家的探究过程，他们能不喜欢老师吗？

五、教学评价的科学建立

科学处于副科中的副科，小学科学教师要想拥有更多的“粉丝”，还要逐步建立科学的评价——重视教学检测和过程评价。将学生在科学课上的表现、小组合作学习中的表现、每个学习小组的表现，甚至同年组平行班之间的表现都纳入进来进行评价。学生在教师的指导下，心理体验得到了同伴和小组的认可，他们能不从中感激教师吗？

小学科学课，只要我们用心思去上，并善于发挥学生的主体作用，在多媒体教学手段的配合下，我们的科学课就一定能够有趣、有序、有味道。我们身边的“粉丝”越来越多，正是我们科学教育历程更有意义的真实写照。

？誗编辑 段丽君