高效课堂下的物理教学探究

甘世杰

物理是一门自然学科，也是中学最难学的课程之一，中学生在学习物理的过程中都或多或少地会出现一些问题，这与老师的教学方式息息相关，所以探究物理教学的教学方式，提高物理教学的效率是很必要的。

一、了解学生学习进度，鼓励学生学习物理

很多老师其实根本不知道学生学习的需要，也不了解学生学习的情况，盲目地教导学生，学生上课就像在听天书，听不懂也不想听，导致恶性循环，课堂效率难以得到提高。所以，作为物理教师，关心学生的学习进度是很关键的。倾听学生的心声、实时跟进教学进度、配合学生的理解能力讲授课本知识。与此同时，应鼓励学生学习物理，在学生遇到难题之时，耐心引导学生，说一些“老师以前在学习这一块知识点的时候也用了很多时间才弄懂”之类和学生站在同一战线的话语;坚决不能说打击学生自信心的话。在鼓励了学生的基础之上，将正确解决难题的方法用最容易接受的方法教给学生。

二、创新课堂教学方式

1. 构建物理模型，创造物理情景。物理是来自于生活又高于生活的一门学科，把课本枯燥的知识和现实生活联系起来，能让课堂教学丰富、生动，提高学生的学习兴趣。老师可以向学生展示由书本中理论知识创造出来的实际物体，将无形的知识转化为有形的物体。此外，课堂上分组讨论，由学生自己创建物理情景，充分调动学生的积极性。

2. 通过物理实验让学生增强记忆。让学生亲手操作，运用眼、耳、口、鼻、手，调动身体的每个器官，更有利于学生对于知识点的记忆，也更便于学生理解其中的原理。所以，多开展物理教学实验，并确保每位学生都能参与到实验之中，对物理教学效率的提高有建设性作用。

3. 充分运用多媒体生动课堂。传统的物理教学方式使老师在黑板上书写或画图，但是不可避免的是老师的字体可能带有不同的笔风，有一些会让学生难以接受，所以运用电子设备能有效地避免这一现象的发生。用多媒体展示的板书更加工整，展示的图示更加规范;老师也可以通过现代科技手段展示机器、工件的运行原理，操作步骤，让图动起来;此外，也可以制作或上网搜集与书本知识相关的小视频。总之，全方位地扩展物理教学的方向，让课堂动起来。

4. 走出课堂，延伸课堂。众所周知，当代中国的教育太过古板，不可避免的考试制度让学生缺少社会经验，只会纸上谈兵。所以，课堂不仅仅局限于讲台之上，老师可以带领学生走向室外、走向自然。例如走进工厂开展社会实践活动，在工厂中学习实际技能，让学习不仅仅局限于课本，把课本中的理论知识延伸到实际工作中，让学生亲手实践，不仅能提高学生的社会实践能力，也有助于课本知识的理解和记忆，能够真正创新教育方式。

三、课后总结归纳，让物理教学条理化

除了课前准备，丰富课堂之外，课后总结是关键。无论之前的工作开展得多好，如果少了課后总结，整个课堂教学很有可能失去其教学意义，因为课后的总结是整个教学工作的画龙点睛之笔，是帮助学生梳理所学知识的工作，有利于学生将物理学习条理化。有了条理，才能更好地理解和记忆知识点。因此，老师必须重视总结归纳的工作。这要求教师必须亲自梳理知识点，只有自己整理好知识点，才能正确引导学生。例如，分组讨论之后老师应整理各小组的讨论结果，并指出其中不正确的地方;整合所有人的想法，给出建设性建议。实验过后，老师结合同学们的实验报告提出其中做得好的和不对的地方，并对整个实验进行总结。如果到工厂实践，老师也要对同学们的实践成果进行总结。最重要的是，每个章节的总结、相关知识点的归纳整合、相似点的区分等，这都是老师需要运用之前自己的学习经验帮助学生解决的问题，做好这些工作，能有效提高学生的学习效率。

四、结论

课前教师了解学生学习和理解能力，并据此展开契合学生的教学计划;在教学过程中积极拓展课堂教学方式，帮助提高学生学习兴趣与学习能力;课后及时进行总结归纳，帮助学生梳理知识点，让物理学习条理化。总而言之，实现这“前、中、后”三点对于高效提高物理教学的效率有建设性的帮助。