论体育教学如何激发学生的兴趣

赵长林

在当前的小学体育教学中，小学生因为年龄特点，比较贪玩，对于一些枯燥的训练不是很感兴趣。如何让小学生更加喜欢上体育课，是我们体育教师所要面对的问题。有的体育教师因此创设了不少激发学生兴趣的情境，如游戏教学法、多媒体教学法、儿歌教学法等等，都取得了一定的效果。从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群，在我看来，单一的教学模式往往会让学生觉得枯燥，即便是教师自己也会觉得乏味。而融汇百家之长，根据学生个体特征、教学内容、教学情境和时空特点等综合因素进行考虑，开创更有趣味的教学方法，得到了学生普遍的欢迎和喜爱。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁的全力投入。这其中教师要提高自身素质，投入更多的情感和精力，不断去创造乐趣。对于学生而言，他们觉得体育课变得有趣了，变得让他们着迷了，这样不仅教学效率得到了提高，也让学生在愉悦的过程中锻炼了体魄，可以说是一举两得。那么体育课如何吸引学生呢？下面谈谈我的几点体会。

一、形式多样丰富课堂教学

课堂教学并不仅限于教师在讲台上讲学生在下面听，这种类似于灌输的形式已经不适应新形势下的课堂。为了能让学生更加容易接受，贴近他们内心，我经常在课堂上创设一些氛围，把学生带入到情境中去。而这样做的好处一方面是调节气氛，另一方面也会让学生感兴趣，抓住他们的眼球和大脑。

为了让学生自主思考，我会经常设计一些小环节，让学生很轻松地掌握概念要领。如在教《前滚翻》的时候，我出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”学生的兴趣一下子就被调动起来了，都集中精力去猜谜，这样既调动了学生的积极性，又活跃了课堂气氛。在教《仰卧起坐》的时候，我出了一个脑筋急转弯：兔子和乌龟进行比赛，比什么兔子绝对能赢得了乌龟？答案就是我们今天要练习的内容。通过导语进行情境导入，达到寓教于乐的目的，在课堂刚刚开始就收到了良好的效果。再比如进行走步训练，单纯的走路会让学生觉得乏味至极，不但热情不高，还会出现精神涣散的现象。假如我们加入音乐元素，让学生根据韵律进行走路和变换，就会让他们觉得非常有趣。若再加上拍手等动作，就会加大训练的趣味性，让课堂变得活跃起来。

二、游戏教学乐趣多

很多学生都把体育当做一场游戏，其实也可以这么理解，体育就是一场有规则的游戏过程，具有大众性、普及性和娱乐性等特点。小学生由于年龄特点，童心较重，主要表现为爱玩、好动，他们对于游戏还是情有独钟的。如果与他们喜爱的游戏挂上钩，那么就会极大地吸引他们的注意力，可以说还没有开始就已经成功了一半，让他们在“玩”中愉快的学，充分体现出新形势下寓教于乐的教育思想。按照体育项目可以将学生分成不同的队伍和角色，让他们自己进行比拼，也可以按照教材内容进行军事游戏、球类游戏等等，让学生在其中扮演相应角色，团队协作，达到锻炼的目的。

根据小学生的年龄特点，设计不同的游戏，让他们的大脑和身体都得到全方位的协调锻炼。如玩“萝卜蹲”游戏，锻炼学生的反应能力和身体耐受力；玩“老鹰抓小鸡”，让学生在奔跑中体验到体育的快感；全民游戏“撕名牌”更是让小学生乐此不疲，玩得尽兴。随着年龄的增长，对于游戏教学也应该有所改变，推出更适应他们心理的游戏，以提高他们的运动热情。需要注意的是，游戏要根据学生的年龄特点进行创设，发展学生的身体素质和基本活動能力和增强体质是关键。那些庸俗的、复杂的、不符合卫生或者迷信的游戏是不适合进行的，其动作、情节也要与学生的自身条件相吻合，只有选择他们感兴趣的游戏，才能够达到预期效果。

三、竞赛教学激发斗志

小学生都比较争强好胜，喜欢出风头，喜欢比赛，谁赢了谁就是强者，而且热热闹闹，更是吸引人。因此在体育教学中，一些带有竞赛兴致的教学方式，更能激发他们的斗志。一些具有竞赛性质的体育项目，也会吸引他们的注意力。如篮球、排球、足球、手球、乒乓球、接力跑、障碍跑等等，尤其是接力赛跑，每次进行比赛的时候，团队协作、人员分配、最后冲刺等等都是锻炼学生协调能力的好机会。竞赛没有人数和场地限制，只要教师运用得宜，就会起到非常好的效果。为了达到教学目标，教师还可以创设一些别具一格的小游戏，为课堂增添色彩。

如在进行比赛的时候，可以为他们创设不同的任务项目，类似于接力比赛，看哪一队先完成。分组比赛可以锻炼他们的团队意识和拼搏的意志，个人单独比赛更能激发自信心。通过一段时间的磨合，学生的技巧和手法都日益纯熟，也能够全身心地投入其中。

四、关爱学生让他们感受体育的魅力

小学生的热情和爱好保持得不会太持久，也许现在感兴趣，下一节课就会变得索然无味，一味地讨他们欢心，也许适得其反，让他们觉得眼花缭乱，无所适从。其实教师更多的是要用自身的魅力去影响学生，用心去关爱学生，让他们感受到教师的真诚，以此化作学习的动力。俗话说：“教无定法，贵在得法。”每一个学生的情况都不尽相同，要想做到完全统一，可以说是十分困难的。但是教师的自身素质如果过硬的话，就会吸引小学生的目光，会让他们不知不觉地将教师当做目标，一举一动都进行模仿。教师通过自己让学生喜欢上体育课，这是个人魅力的体现，也是“德高为师，身正为范”的最好体现。

通过一系列教学实践，我深刻地体会到，体育教师的工作和责任可谓任重而道远。体育不仅仅能够强身健体，同时也对学生的身心、智力、思想和意识起到很关键的推动作用，愿我们都能够培养学生的兴趣，让他们在校园里健康成长。

（责编 张宇）