小学班主任管理如何体现人本性原则

钟秀琴

摘 要：班级管理水平的高低直接影响着学习氛围的浓厚和学生成绩的好坏，作为孩子在教育启蒙阶段接触最多、依赖最深的班主任，在面对一群幼小可爱而又调皮淘气的小学生时，应该如何进行人性化的管理，这对大部分班主任来说，都是一项巨大的挑战。

关键词：小学班主任；班级管理；人性化；建议

小学是孩子们学习生涯的开端，在这一阶段中，班主任扮演着家长的角色，但是與家长不同的是，他们需要管理几十个孩子，而孩子们的天性都是调皮、淘气的，在面对一群成绩参差不齐、性格迥异的年龄幼小的学生时，应该怎样进行科学有效的管理，才

能体现人性化的原则，从而营造一种浓厚的学习氛围，构建一个和谐的班级环境。这是很多班主任长期以来的工作目标，但同时，对他们来说，这也是摆在他们面前的一道难题。

一、人性化班级管理的概述

所谓人性化班级管理，是指小学班主任面对性格、年龄、成绩都有很大差异的学生时，采取公平、友爱的教育方式，结合他们自身的特点，在管理过程中体现人本性原则，做到因人施教，培养他们成为成绩优秀、团结意识强、综合素质高的人才。

人性化班级管理的特点主要有以下两点：（1）在班级管理中倾

注热情与爱心。对工作充满热情、干劲儿十足是管理好班级的先决条件之一，与此同时，还应该将小学生当成自己的孩子对待，在教育的过程中，对他们倾注爱心，对他们多一些关心与耐心，照顾他们、理解他们、支持他们、鼓励他们。（2）班主任以身作则，通过言行举止来正确引导学生。因为小学生的年龄比较小，并且缺乏相关的社会实践经验，对事物不能有一个全面客观的见解，认知能力比较弱，而班主任是他们在学校接触最多的人，孩子们会在一定程度上模仿其一言一行、一举一动，因此班主任在平时的日常生活中，应该尽量留心自己的谈吐与行为，起到模范、示例的作用，对孩子们产生耳濡目染的效果，使他们形成正确、健康的三观，以后成为祖国的栋梁之才。

二、关于班级人性化管理的几点建议

学习氛围的浓厚、学生成绩的好坏与班级管理水平的高低有着密切的关系，班主任如何进行科学有效的管理才能构建一个优秀的班级呢？对于此，下文将谈几点关于班级人性化管理的建议：

1.民主选举班级干部

在面对几十个可爱调皮的小学生时，班主任也会心有余而力不足，繁重的工作任务，使他们不能面面俱到，不能照顾到每个学生，因此，创建一个负责的班委，作为班主任得力的帮手，是一种明智的做法。班主任可以选择用公开投票、公平竞争的方式，让学生选出自己心目中最喜爱的、最信任的班干部，并且应该对每个班干部的职责权限做出清晰明确的划分，对他们的管理能力、协

调能力进行及时的培训，肯定他们的工作，让他们为班级贡献自己的力量。

2.根据学生的不同层次，进行因人施教

大部分小学生的性格共性都是天真无邪、调皮淘气的，但是也有一小部分学生比较内向、不爱说话，因此班主任应该在平时注重他们不同的性格特征，对他们采取不同的教育方式；按成绩高低对学生进行划分的话，班主任在平时应该注重因人施教。比

如，在对成绩优秀的学生，对他们的小进步可以不予评定，但是对他们犯的明显的小错误应该及时指出，并帮助他们改正；对于成绩处于中下游的学生，应该注意到他们每一次的进步，并对他们进行物质上的奖励与口头上的褒奖，提高他们对学习的自信心。

3.加强与学生之间的沟通，成为他们的知心朋友

理想情况下，学生在学校对班主任的依赖程度应该不亚于家里的父母，可是很多小学生总是认为班主任是“可怕的”“高高在上的”“可望而不可即的”，这种想法在很大程度上阻碍了师生关系的发展，使得孩子们有什么烦心事不会去跟班主任进行及时的沟通、交流，而是自己憋在心里、闷闷不乐，上课走神儿，不能注意听讲，出现成绩下滑的现象，面对这种情况，班主任应该注意在课下经常和学生进行面对面的、平等式的、敞开心扉的谈话，加强彼此之间的交流，和他们打成一片，融入他们的生活中去，成为他们的知心朋友，只有彼此亲近，才能互相尊重，互相引导，才有利于班级管理工作的顺利进行。

除了上面的几点建议以外，当然还有其他的人性化班级管理措施，比如，经常鼓励学生，不偏袒成绩好的学生、对成绩差的学生做到一视同仁等。班主任只有对自己的工作充满信念与热情，在管理过程中注入自己的爱心，对学生多一些关心与耐心，在平时多注意自己的言行举止，以身作则，给他们树立一个良好的榜样，体现人本性原则，使班级事务做到公平、公正、公开，再加上训练有素的班干部的强有力的帮助，显然，班主任一定会在班级管理的工作中得心应手。

参考文献：

[1]孙晓，曲敬一.浅析领导行为理论与应用[J].人力资源管理，2012（11）.

[2]阎亚军，王燕.人性假设与教育：由《中小学班主任工作规定》引发的思考[J].教育学术月刊，2011（6）.

编辑 谢尾合