编写自己的化学“高考背囊”

于琴

高三化学复习一般分两轮进行：一轮复习主要是将整个高中的化学知识进行梳理、重现，使学生掌握好基础知识；二轮复习时则一般侧重于题型训练，提高解题能力。然而，在二轮复习时我们的学生基础知识真的掌握好了吗？回答是否定的，特别是那些原本基本功就不扎实的学生可以称得上是“老鼠背秤砣，越背越重”。渐渐的，他们会感觉化学很难学，学得很吃力，经过几次失败后，又产生畏惧心理，从而导致化学一直都考不好。

建构主义学习理论的学习观认为，知识不是通過教师传授而得到，而是学习者在一定的社会文化背景下，根据自己已有的知识经验，借助其他人的帮助，利用必要的学习资料，主动进行知识意义建构而获得的。因此，教师可以引导学生在复习中主动建构知识，即在平时的学习中不断积累自己陌生的知识点，并联系比较相关的知识点，使知识网络化，最终形成学生自己的化学“高考背囊”。

化学“高考背囊”按照考点，分为阿伏伽德罗常数、氧化还原反应、离子反应、化学平衡、电解质溶液、元素化合物、化学实验、化学工艺流程、有机化学、物质结构与性质几部分，每个考点学生将自己平时错的知识点或典型例题摘录下来，并附加解题注意点或详细的解析过程，特别易错部分用不同颜色笔做好标记，提醒自己注意，同时还要写出自己（或记录老师所讲）总结归纳的相关知识及知识点之间的区别。在此过程中，学生要每周自查并做好标记：已熟练掌握的画“√”，还未掌握的画“×”，不理解的画“？”，不理解的内容一定要再请教同学或老师，直到真正弄懂。具体做法如下：

1.考点：阿伏伽德罗常数

2.考点：有机化学

【知识点】：卤代烃中检验卤元素：先与氢氧化钠溶液共热，再加过量稀硝酸，然后再加入硝酸银溶液，若有 色沉淀，则含有 元素。【联系与比较】检验淀粉水解产物：向水解液中加入氢氧化钠中和至碱性，然后加入银氨溶液，水浴加热，有银镜产生。

3.考点：元素化合物

（1）画出铝及其化合物转化关系图，并写出相应的反应方程式。（2）涉及的相关知识点：①离子共存问题：a.与铝反应产生大量氢气的溶液：可能酸性或碱性；b.Al3+（Fe3+）与AlO-2、HCO-3、CO2-3等水解彻底不能大量共存，AlO-2与H+不能大量共存。②实验问题：a.向AlCl3溶液中逐滴加入NaOH溶液的现象：有白色沉淀生成，当NaOH过量时白色沉淀消失。b.Al2O3坩埚不能用于熔化NaOH或Na2CO3固体。③联系实际：a.工业冶炼铝：电解熔融的Al2O3，由于Al2O3熔点高，加入冰晶石Na3AlF6降低Al2O3的熔融温度，减少能耗。（另电解熔融的NaCl、MgCl2获得金属钠、镁）b.铝热反应用于焊接钢轨、冶炼高熔点金属。c.明矾的化学式为KAl（SO4）2·12H2O，可作净水剂，其净水的原理是Al3++3H2OAl（OH）3（胶体）+3H+，Al（OH）3胶体吸附水中杂质形成沉淀而净水。d.Mg（OH）2、Al（OH）3由于其受热分解需吸收大量热量并且生成高熔点的MgO、Al2O3覆盖在可燃物表面起阻燃作用。e.泡沫灭火器实验原理：Al2（SO4）3与NaHCO3混合，发生完全彻底的双水解生成Al（OH）3和CO2。

按照这样的方法，日积月累，一份最适合学生自己的化学复习资料便形成了。在这份资料中，学生针对自己的实际情况把零碎的知识进行归类整理，经过加工使之规律化、网络化；对知识点、考点、热点进行思考总结，从而使知识掌握得更为扎实，更具有实际应用的本领，更具有分析问题和解决问题的能力，同时将获得的知识转化成能力。有了这样的化学“高考背囊”，学生考前复习时就不再是对着一本资料、一叠试卷盲目地看，而是更具针对性，效率更高，在知识的不断积累中渐渐进步，逐步树立自信心，走出心中的困惑。

编辑 薛直艳