小学语文课堂创新教育探讨

张爱萍

语文作为义务教育最重要的一门学科，不仅是人们日常交流的工具，而且是我国悠久历史的载体。小学语文是小学生深入学习各学科的基础，因此就变得尤为重要。当今时代是飞速发展的时代，也是由应试教育向素质教育转换的重要时期，面对新世纪的挑战，需要学生具有创新能力。我国的传统教育模式限制了学生的创新性思维，阻碍了学生自主学习能力。语文教学要想进行创新素质教育，首先要从课堂教学实际出发，培养学生的听、说、读、写能力，其次要积极引导学生正确的价值观、人生观和荣辱观，最后还要激发学生的求知欲，鼓励学生的创新精神。

创新是人类改造并超越现实的活动，是人类生活经验发展的结晶。创新教育的宗旨就是培养学生的潜能，促进学生向着创造性人才发展的新型教育模式，有利于提高教学质量。创新教育依托于课堂而实现其价值，处于新世纪的小学语文课程，在创新教育中扮演着重要的角色。另外，对于小学生而言，创新就是要求他们善于发现新事物，掌握新的学习方法。小学语文课应该是充满乐趣，充满激情的，而不是固守传统模式的灌输式教育。

正是当前小学语文教学现状推动着课堂创新教育必须要尽快实施，创新教育课题就成为每一个教育工作者面对的挑战。在以往的教学模式里，教师在讲台上采用“满堂灌”的老方法，学生参与度非常低，虽然这种教学方式也培养出了许多人才，但是并不提倡，因为这种一成不变的教学方式已经不能适应时代发展的需要了，课堂气氛不活跃，学生思维得不到发散，学习效率不高，学生始终处于松懈状态。现实表明，改变当前课堂教學的现状是当务之急，运用创新教育教学理念，实施创新教学策略，是改革当前课堂教学现状的有效途径。因此，语文教学如何顺应时代需要培养出创新型学生，实现创新教育，这些问题就成为语文教师应该思考的问题。

一、联系实际，鼓励学生主动探究

小学语文课堂的主体是学生，教师要采用多种教学方式，针对小学生的心理状态，进行有效的教学安排：多给学生自由的时间，通过沟通交流，让小学生知道学习的乐趣在哪里；同时给予他们自主探究的机会，激发学生学习的激情。语文在我国的发展历史悠久，具有深远的影响力，但是受到传统观念的影响，使得语文教学只重视知识的传授而忽略了培养学生学习的能力，从而使学生认为学习语文是一种负担，也使语文脱离了实际。其实，语文教材中的每一篇课文都是来源于实际。学生自主学习是现代学习方式的表现，即平时自觉的遵守课堂秩序，积极主动的学习。新课标明确要求把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力，就标志着现在的教育由“应试教育”向“素质教育”转换，由“被动教育”向“主动学习”转换。因此，语文教师在安排教学时要联系生活实际，让教学贴近生活，才能使语文与生活有机结合。

二、依托课本，构建新型教育模式

课本是一切知识的来源。小学语文课文不仅仅是一本书，更是连接广阔天地的阶梯。教师在安排教学过程中要以课本为基础，充分依托于教材又不完全拘泥于教材，有步骤有针对性地向深度和广度渗透知识，使学生拓展思路，更加热爱学习。小学语文教材中有很多内容是比较浅显的，学生一看就懂了，这样的知识点教师只要正常讲授就可以，不必要做过多研究。对于课本中的重点难点，比如古诗和要求背诵的课文等要让学生深入学习，引导学生探讨课文的中心思想，激发学生的学习潜力。对于小学语文课本中的好课文，教师要挖掘出有价值的知识点，把握培养良机，培养学生的求异思维和创新思维。我国的语言文化丰富多变，用词用语都没有固定的模式，同样的意思可以有很多不同的表达方式，即使同一篇课文，因为每个学生的基础和知识构造不一样，也会有不同的理解。因此，语文教师在教学中要尊重学生的发言，用鼓励的态度去启发学生，锻炼学生独立思考，引导学生去比较答案的好坏和正误，培养学生的创新能力。

三、更新思想，巧妙设计创新情景

学生的创新思维在一定程度上来源于教师的创新思维。因此，教师在教学过程中要灵活运用教学手段，创造出和谐愉快的课堂氛围，引导学生创新思维，这也正是判断教师教学是否成功的关键所在。根据我的教学经验，我认为小学语文课要根据小学生的实际情况，教师适度开设情景教育，不仅能够保证课堂教学顺利进行，还能够充分调动学生的学习积极性，使语文教学真正的实现生活化，才能帮助学生更好地理解课文，真正激发学生学习兴趣，提高学习效率，使学生受到启迪。教师设计情景课堂，要根据教材内容，不能脱离现实，如教学《月光曲》一文时，可以先通过贝多芬的《月光曲》音乐导入课程，通过多媒体教学播放月光从海平面升起的情景，让学生能够感受到月夜的美丽和安逸。当学生沉浸在这种环境中的时候，教师就顺理成章地进行课文讲解，在真实的画面前，使得教学效果更加完美。

四、启发想象，积极开展教学活动

想象是创新的翅膀，小学生的综合想象能力非常强，教师在语文教学中要充分挖掘这些因素，大胆地进行创新引导，既能够帮助学生理解知识点，又能够培养学生创新能力。在一定程度上，事情都是“只怕想不到，不怕做不到”。儿童的兴趣往往来自于好奇心，好奇心有了，他们就会产生浓烈的兴趣。教师可以根据学生的所见所闻展开教学，帮助学生进行想象力的培养，从而使学生在玩中成长，让学生展开想象的翅膀。教师可以利用自习课和作文课有意识的组织一些小型教学活动，为学生创设活动情景。比如“成语接龙”，引导学生加入体验，让他们在游戏中加深印象，为以后的语文学习打下基础。教师在教学中要运用有利的教学方法，激发学生创造兴趣，吸引学生投入到教学活动中去，促进学生创新意识的形成。

总之，语文教学要坚持把素质教育放在第一位，坚决杜绝扼杀学生创新思维的行为。语文教师要时刻牢记自己的责任，提高自身文化素质，勇于探索新的教学方案，激发学生学习语文的兴趣，提高教学质量，真正挖掘出学生的潜能。语文教学的创新教育是不容忽视的，也是时代发展的必然要求，创新已经成为了语文教学的主旋律，创新教育得以实施的前提就是要求教师具有创新意识，不再授之以“鱼”，而是要授之以“渔”。从本质上讲，创新教育是一种以人为本的教育模式，属于高标准高要求的素质教育，是一种具有深远意义的教育思想，所以我们小学语文教师必须抓住契机，深入贯彻语文课改内容，树立终身学习的思想，尽快使自己成为创新型的小学语文教师。

（责编 张亚欣）