教育是爱的共鸣

2015-10-21 18:13张梅
学校教育研究 2015年15期
关键词:微笑情感语言

张梅

俄国大文豪托尔斯泰激励教师:“如果教师只爱事业,那他会成为一个好教师,如果教师既爱事业又爱学生,那他是一个完美的教师。”在我从事教育教学八年中,尤其是班主任工作中,我愈来愈深刻地感悟到:教育不能没有感情,没有爱就没有教育。正如苏霍姆林斯基说过:没有人的情感就从来没有也不可能有真正的人的教育。

是的,教育根植于爱,这虽是一个“爱”字,却用了我九年的时间去诠释这其中的内涵。以下是我在教育实践中,对学生施以爱的教育,并带来良好效应的切身体会,在此略陈拙见,以期收到抛砖引玉之效。

一、以微笑走进课堂教学

在教学中,教师把微笑带进课堂,这是爱的教育的第一步。因为教师的微笑对教育产生独特的魅力,这被称为微笑教育。所谓微笑教育是以微笑、和谐的神态在教学过程中通过动作、表情、语言、姿态乃至眼神将爱传递给学生,使学生体会到亲切、温馨、幸福的情感,从而使学生产生积极的学习情绪和良好的心境,萌动学习强劲动机,强烈的学习欲和刻苦的学习精神,使学生达到了学习的目的。本人在教学实践中,总能以饱满的激情,以面带微笑走进讲台,建立平等互尊朋友式的师生关系,营造宽松和谐、愉悦的学习氛围,正因为老师微笑的神态,使学生感到教师平易近人,感到亲切、温暖,这样的轻松、和谐、愉悦氛围,才能调动起学生的积极性。才能真正让学生在愉快中接受知识。

二、以亲切的语言进入“教”与“学”的双边活动

在课堂教学中,教师只要用亲切的语言去感染学生,就能拨动学生的情感之弦。首先,言为心声,感人心者,莫先乎情。情感性是教学语言的内在美,正如著名的语文教学家于漪所说:“教师的语言要深于传情,语言不是无情物,情是教育的根。”因此教师的语言不仅要达意,而且要表情,寓情于教。让课堂语言富有春风化雨般的感染力,使之成为学生喜听乐学的契机。

本人在课堂教学实践中,有时学生遇到不完全理解或不会回答的问题,我会通过亲切的提示,微笑的鼓励,消除学生的急躁情绪和羞怯感,让学生大胆地参与学习,最后解决了学习难题。由此可见,老师在传授知识的同时,能自然而然地把自己爱生的热情化为甘露,把亲切的语言献给学生,把循循善诱献给学生,那么学生在执教者的愉悦教导中能不感动吗?能不集中精力参与教学的双边活动吗?试想,一块稻田,有了甘露的滋润,有了爱雨的浇灌,有了爱的阳光普照,能不茁壮成长吗?

三、以博爱之心,走进后进生的情感世界

教师要以博爱之心,平等地对待每一位学生,绝不能以智商高低,成绩好坏定优劣。成绩较差的学生,更应宽容,以诚相待,善于发现学生身上的“闪光点”,哪怕是微不足道的,也要及时给予表扬和鼓励,为他们的进步喝彩,让学生从中体验到成功的喜悦和自豪,从而增强自信心,不断产生追求更大成功的动力和愿望。

学生小志,因家境窘困,心灰厌学,我及时找他谈心:“贫穷并不可怕,可怕的是失去自我,失去信心!不要让学习成为你背上的一座山,而是让它成为你生活的一剂调料。相信自己,努力拼搏,一切皆有可能,只要有百分之一的希望,就要作百分之百的努力。”因为“没有比人更高的山,没有比脚更长的路。”那天晚上,他悄悄塞了张字条给我,上面写着:“老师,非常感谢你。你的一番话使我想到许多事情。今晚,也许不是我十七年来最快乐的一天,但却是我觉得这一天是我一生中最有分量的一天。你的话使我清醒地认识到我该继续走上奋斗征程了。”这位学生出乎意料考上了师范类本科院校。记得他给我的留言是:“老师,知道我为什么选择这个专业么?因为我要继续你的伟大业绩。”

作为一名教育工作者,应该相信:教师的爱和金子一样,无论在何时何地,对哪一类不同的学生,都不会失去光泽。马卡连柯也曾说过:“教师的心应该充满对学生的爱。尽管这学生的品质已经非常败坏,尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情,教师都要以自己美好的感情去教育他。”

四、用真诚之心,去关爱每一位学生

陶行知讲过:真教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打动心的深处。在教育教学中,无论是成绩拔尖还是落后的学生,无论是家境富裕还是贫寒的学生,无论是反应敏捷还是较为迟钝的学生,都应一视同仁,老师都应以真诚的心,去关爱他们。尤其是学生在遇到失败,受到挫折时更应如此。在学生遇到困难时,老师若能及时地表示关切、理解、伸出热情之手,在力所能及的范围内帮助学生排忧解难,必然会出现比平时难以产生的良好效应——学生感激老师,进而是尊敬,师生间的情感会更贴切。

记得一位女生小菁在毕业时留给我一封信,其中她言:“老师,你是我长这么大以来所见过的和学生走得最近的一位老师。你真诚把学生当作自己的朋友,你的感情将会在我心中滋润我一辈子。我不知道自己将来的路会怎样,但是总有一天我会再来看你,我不敢说我一定能報答你,因为我觉得,有些东西不是日后的付出所能偿还的,那种影响我一辈子的感情,应该要用一辈子时间去努力。老师,永远感谢你为我们所做的一切的努力。五十年后,当我头发花白的时候,我会在一个角落里静静地怀念我们一起走过的日子!”

其实,教师每一次赞许的点头,期待的目光,会心的微笑,亲切的关怀,都表现出对学生的爱,更会使学生受到激励和鼓舞。我相信:爱是打开学生心灵大门的金钥匙。

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