注重知识落实 提高课堂效率

杜立香

如何提高教学质量，知识的落实是首要。在问题设计为关键，自主学习为基础，探究合作为核心，展示交流为特征的教学模式的引领下，如何有效地实现课堂效益的最大化，是每位教师思考的问题。我结合自己的教学实践，谈谈几点感受。

一、自主学习是新课堂教学的关键

自主学习是合作探究和展示交流的基础，是学生独立获取知识、提高能力、锻炼思维的必要环节。什么是自主学习呢？自主学习是指学生有明确的学习目标，在教师和教材的引领下，通过独立思考、分析、质疑、创造等方法或途径来获取新知识，实现学习目标的一种学习方式。它是教材实施的重要环节，是交流展示的基礎。但是自主学习不等同于预习，自主学习有明确的目标和具体的任务，并且有专门和充分的时间，也有具体可操作的方法来检测，通过自主学习，学生有了主动学习的欲望，把学习当成快乐的事情。

二、合作学习是新课堂教学的途径

什么是合作学习？合作学习是以学习小组为单位，在教师的指导下进行互助学习。它强调通过生生合作、师生合作而达到共同学习的目的。在合作学习中既解决个性学习出现的疑难问题，又有助于培养学生的团队精神、集体观念、竞争意识和合作意识。教师首先要收集并了解学生自主学习的情况，批阅学习成果，把各小组的自主学习情况进行汇总，进行二次备课，同时深入小组点拨指导，做好评价。学生在合作学习中学会了倾听、表达、质疑，使课堂效益大幅度提高。

三、展示交流是新课堂的灵魂

什么是展示？“展”是指发展、伸展、展开，它体现了生命成长过程中的一种状态，不断生长、不断变化，并在这个过程中不断走向成熟；“示”指呈现和表达，这个词有展示主体试图和特定对象交流、共享以及期盼、回应、关注、鉴赏、评价等内容。为什么要展示？展示是人性的基本需求，是人成长的重要形式，成长包含吸收和释放，学生既有好奇、探究、吸收、充实自我的本能需求。展示交流过程中，教师要倾听学生的展示过程，观察学生的学习状态，点拨、指导学生突出重点、突破难点、引导学生提出有价值的问题。学生在此过程中激发了思考的欲望，引出了更广、更深的知识领域。展示交流在六环节中体现得淋漓尽致，使课堂效益达到最大化。

学生的成长是我们每一个教师最应关注的问题。让我们共同努力，为孩子的一生奠基，在教育事业中放飞心灵，让自己的人生绽放出别样的光彩。

编辑 薛直艳