浅谈如何激发中职生的语文学习兴趣

仲永红

当今中职校园里，学生对学习尤其是文化课很淡漠，导致教学质量难以保证。苏霍姆林斯基说：“所有的智力方面的工作，都需依赖于兴趣。”兴趣是个人对某事喜好的情绪，学习的兴趣则是学生对于学习的特别喜好。本人以为要改变目前中职生厌学现状，要以语文课为切入点，激发学生学习兴趣，从而达到提高教学质量的目的。

一、提升教师的人格魅力，使学生乐意去听

人格是以人的素质为基础，通过与自然环境和社会环境的相互作用产生出来的。教师在教学生的事业中，形成独特鲜明的人格。教师人格是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。教师人格高尚、完美，就对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好。

语文学科知识内容涵盖极广，可谓：“上下五千年，纵横九万里。”语文教师若情操高尚，多读书，知识丰富，文化底蕴深厚，教学能力突出，便能在课堂上或娓娓道来，让学生如沐春风；或慷慨陈词，让学生悄然动容。老师在教学中亦庄亦谐，学生便不会再双耳不闻、倒头大睡了，并可让这些文化底子薄弱的中职生在课堂上既得乐趣又得理趣了。马卡连柯曾说过：“学生可以原谅老师的刻板、严厉甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”若每一位语文教师都努力去做一个品德高尚、学识渊博的人，以自己的人格魅力去影响、感染学生，让他們抬起头来听课亦非难事。

二、注重教学内容的选择及教学方法的运用

语文教材只是例子，真正教学时，可结合学生所学的专业及其心理倾向，在教学内容上有所取舍，还可将生活之水引入课堂。为了更好地激发学生的学习兴趣，教师还要在教学方法上下工夫，可根据教学内容选择合适的教学方法。如散文诗歌等体裁的教学，可以使用阅读法，在老师声情并茂的朗读及学生间的朗读比赛中提升其学习的兴趣；也可采用电教法，配以精美的画面、抒情的音乐，在声、色、光、影中将学习兴致激发出来；还可以使用情感教学法、欣赏教学法等，在对美文的学习中让学生的情感与作者共鸣。在教授应用文时，可重点练习与学生所学专业联系紧密的文体，如，求职信、应聘信、简历等，采用案例教学法、讲授法、实践法等，以实用高效来激发学生的学习热情。

总之，在中职语文教学中激发学生学习兴趣的方法很多，这些方法不是孤立片面的，在使用中应相互结合，融会贯通，这样才能提高学生语文学习的兴趣，把学生培养成语文学习乃至专业学习的“乐之者”。

编辑 温雪莲