浅谈农村职业学校财会专业教学如何培养学生的创新能力

王彩霞

随着知识经济时代的来临，创新能力已成为21世纪合格人才最重要的能力，创新教育也随之成为新世纪教育的主流。创新精神和实践能力的结合是新时代财会人才的基本要求。职业学校会计专业教学，时代性和操作性强，如何培养出既具有基本会计理论知识，又具有较强的操作能力和創新能力的财会人才，是亟须探讨和解决的问题。下面，笔者结合多年农村职业学校财会专业教学的实践，谈一点看法：

一、农村职业学校会计教学存在的主要问题以及对学生创新能力发展的不良影响

1.许多农村职业学校财会专业教学目标不确切，培养目标较为混乱

广大农村职业学校在会计专业学生的培养目标上可谓是多种多样，方法各有不同。就现阶段来看，有的农村职业学校仍然以普通高中的惯性思维在管理，仍以升学为目标，为考试、为升学而学习。教学管理混乱，专业教师缺乏。学校层面对到底培养什么样的会计人才缺乏长远规划和研究，完全没有办学目标，这样做的结果，严重影响了职业中专财会专业的声誉，更别说培养学生的创新能力了。

2.财会专业课程结构不合理，教材过于陈旧

在日常教学中重视课堂教学，轻视实习实训，重文化课、基础课轻视专业课。专业课老师配备不足，专业人才缺乏，造成会计专业学生掌握的知识面不宽且深度不够，动手能力差的局面。这样的课程体系及教材内容已不能适应培养创新型会计人才的要求，有待改革和完善。

3.存在课堂教学模式陈旧，实训教学方法单一的严重问题

传统的“一根粉笔、一块黑板、一张嘴”的教学手段，已经完全不能满足会计教学的需要。但是“一讲到底”的教学模式在会计教学中仍然是主流。目的仅是完成既定的内容和目标，所以教学成效不明显。采用这种方法培养出来的学生最多也只是记忆能力强，只能解决一时之需，而不是具有开拓、创新、适应力强的高级人才。

二、加强和改进农村职业学校会计教学模式、培养学生创新能力的几点建议

1.确立明确的符合升学、就业且具有创新能力的会计教学目标是当务之急

农村职业学校财会专业教学，必须解决教什么，怎么教和培养什么样的人才的问题。合格的中职财会专业毕业生，应该既是留得住、用得上的管理型和通用型人才，又是能够参加高一级学校选拔的外向型和开拓型的财会学习型人才，核心是应具有本专业继续学习的能力。我们的教学不仅要为学生打开已有的知识大门，更重要的是要教给他们寻找打开未来知识大门钥匙的方法，并教会他们打开知识大门的技巧。培养他们终生学习的观念和能力。

2.实际教学中应以设置财会情境，提出问题、提高动手能力为主

课堂教学要以解决现实财会实际问题为导向，以实训室建设为抓手，以动手能力培养为核心，激发学生学习的兴趣和热情，培养学生的创新能力。

3.不断调整专业课程设置、优化专业教学内容

首先，按照时代发展和财会专业发展的趋势，新时代会计学科体系的主干专业课程的教学内容主要是：基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、会计电算化等，还要在以上基础课的基础上适当拓展会计相关学科教学，如经济学、金融学、法学、管理学以及数学等知识，同时还应该多增设诸如网络会计等新兴课程，拓宽学生的知识面，扩展学生的基础知识范围，以适应知识结构多元化的人才培养目标。另外，会计教材应当注重实践和理论相结合，增加案例和实务模拟内容的比例，以培养学生的分析能力和决策能力。

4.在教学过程中应广泛采用现代化的教学手段，提高教学效率

在会计教学中，应该充分采用多媒体技术，提高教学效率。把相关视频、图片等课程资源，借助多媒体课件等先进教学手段，形象直观地展现在学生面前，既可以克服教学中出现的讲与练的矛盾，又可以提高学生注意力，使学生专注于教学内容的理解，避免既要做课堂笔记，又要理解教学的矛盾，从而提高学习效率。

5.强化会计实践教学，加快会计课程的实训室建设，增加实训课的课时量，提高实训老师的教学能力

在不断完善实训室的信息资源、软件资源、项目资源、技术资源的基础上，不断提高学生的实践能力。

6.不断拓展教学资源，充分与社会实践相结合，增强学生的适应能力

在平时的教学过程中，引导学生深入实际，接触社会，联系相关企事业单位做教学实践基地，多到实践基地参加会计事务的见习和实习。鼓励学生利用寒暑假进行社会实践，到工厂、会计师事务所等单位参加社会实践活动。增强学生的感性认识和实际操作能力，主动去适应社会，适应会计工作。

总之，创新教育要求教师去完善和创新教学内容，以适应新形势下学生就业素质的培养要求，在学生掌握书本理论的基础上，增加书本没有的常识和技能。善于引导学生观察周围的社会现象，提高学生的社会实践能力，注重引导学生提升自身水平，我相信，在广大农村职教财会专业师生的共同努力下，农村职教财会专业一定会迎来光辉灿烂的明天。

参考文献：

严永荷.在财会专业教学中培养学生创新能力的几点思考[J].中国职业技术教育，2009.

编辑 段丽君