做最好的老师

张倩

“没有最好，只有更好。”曾经有这样一句广告语，一直记忆犹新。

“做最好的自己！”我多次对学生这样说。

“做最好的教师！”现在，我对自己这样说。

几个说法矛盾吗？我认为不矛盾。

“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”；但是，理直气壮地提出“做最好的自己”，则表明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个“更好”便汇成了一个人一生的“最好”！

这是李镇西老师写在《做最好的老师》里的序言，刚开头里辩证法式的论证引导，让作为教师的我，感到内心激荡，也感到一份担当的荣耀，那么作为一名教师，我们需要做些什么呢？怎么做，才能达到“最好”呢？

教师的基本职责：传道授业解惑也。在成为一位优秀教师的初级阶段中，怎样才能做好基本的本职工作呢，首先要考虑的也就是如何才能上好一堂课。

首先我们必须备课堂。古语云：凡事预则立，不预则废。在一堂课开始之前，教师要做的最基本便是备课堂内容（教学内容）。试想，一堂教师本身就不理解的课程内容，如何能清晰有序的启发学生呢？因此，教师在备课的时候，自己要分清教学重难点，缕清授课的思维方式，让学生能够自然的滑翔到本节课的知识高峰。

除了備课程知识，备学生也是我们在工作中必不可少的环节。知己知彼，方能百战不殆。了解我们的授课对象，才能帮助我们保证更高效的课堂质量。了解学生的学习程度，能确定合适的教学方案；了解学生的年龄特征，能调整不同的授课形式；了解学生的学习习惯，能指出具有针对性的方法建议。

那作为一名美术教师，我们一直以来也要操心的便是备工具。有句话叫做：存在即合理。凡是要做的事，定有它的必要性。备工具便是在备课程、备学生的基础上上进行的，我们只有清楚掌握了这两大点情况，才能准备充足而不浪费的工具量，帮助我们呈现一堂完美的课。

那么，在课堂上授课的过程中我们同样要分清教师与学生的主客体关系，不能单一割裂的把一方归结为一边，形成了对立面。因为教学活动不是教的活动和学的活动的简单叠加，他是一个完整的整体，其中教和学使这个整体的两个方面，教和学是相辅相成、相互依存、紧密结合、融为一体的。教学目标的实现依赖于师生的互动，依赖于师生主观能动性的共同发挥。一堂课下来，我们会发现，这不是单方面教师教授，学生学取的过程，而是一个教学相长的过程。

总的来说教师所要履行的最基本义务便是备课、备学生、备工具、授课。那么，怎样才能备好课，上好课，将这些最基本的事务性工作上升一个阶段，是我们在教师之路前进的工程中必须思考的问题，我们要找到让自己上升的阶梯，让课堂优化的办法。

我认为这就是我们由一个教书匠向一位师者升华的阶段，这也是我在读了李镇西老师的书之后最大的感慨，我们不是简单的传递知识的机器，我们诠释的是“人类心灵的工程师”的精神，或许，在这个时代，这么说，会有人觉得浮夸，但肩负着这一份责任的时候，真的会由衷的自豪有这么一个称号。

教师，做一位优秀的教师，首先需要做一个善良负责的人。为什么单独说到这一点呢？因为李镇西老师关于转化“后进生”的教育理念引发了我很深的思考。决定一只桶能装多少水的不是最高的那块木板，而是最矮的那块，那决定一个老师授课成效的不一定就是“最高的木板”，也许那块“最低的木板”，恰恰反映了一些问题。但是人们的眼里往往也只有最高的“那块木板”，课堂上容易被忽视的往往就是那些“后进生”，这也是我在课堂上所担忧的问题。

我的素描课堂上就有这么一个例子。徐佳依，一个性格很活泼的小女孩，但是之前学几何体的时候画的特别不好，我觉得孩子很大大咧咧，所以有什么问题不会太过保留，基本直接告诉她了，孩子在课堂上依然很活泼，但其实这时候已经出现问题了（后来和她妈妈交流时得知的），她也会因为觉得自己画的不好，感到自卑，感到和课堂有距离，因为没有成就感，所以对画画的兴趣逐渐剥落。后来发现了这个问题之后，我调整了和她交流的方式，逐渐以表扬为主，增进她的自信心、成就感，慢慢的，她画的越来越好。这个时候我才意识到，原来每个孩子，都是有上进心，自尊心的，她愿意努力愿意进步，只要我们教师合理真诚的引导。

古人云：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。然而要做一个优秀的教师，也当时常反思自己，反思自己的教学方法、教学观念，反思自己对待学生的方式，以前一直认为对待中学生应当一视同仁，后来发现：其实，不然。

我一直认为我对学生是公平的，然而公平是要站在平等的基础上才可以，比如说你拿着白种人和黑种人比赛谁的肤色白，那么哪怕你制定的比赛规则再公平，也不能比出一个公道的结果来。

刚接一年级的时候，我就告诉自己要公平对待每个学生，这样才对得起每个心怀期望的家长。可是经过快一年的观察，我发现对待学生还要：因材施教。不能用同一种方法、同一种态度对待每一个独立的个体。班里有个男生叫王曙辉，经常调皮捣蛋情况百出。我一直认为我不能不理他不管他，我应该像要求别的学生一样严格的要求他，没想到他非但不听，不画，反而越加顽皮。后来我发现再这样下去恐怕会耽误了他。一次偶然的机会我发现他的想象力很丰富，我就试着鼓励他，对他要求的稍微松一些，他只要用心画一下画，我就开始找他的优点，然后放大，在班级里表扬。经过几次之后，这个男孩上课居然开始主动举手回答问题，而且主动拿着自己的画让我看。我想，每个孩子都是独立的生命，都有自己的世界，而我们做教师的就是要走进他们的世界，发现并且发展他们的美。

好的教师，是孩子的三月春风、冬夜暖阳。

好的教师，既给孩子谆谆教导，又让孩子贴心倾诉。

要想做一位优秀的教师，还需要时间的沉淀，耐心的累积，与时俱进的学习，我们要走的路还很长。

而我，愿意为之奋斗。