加强民警信息化培训提高民警计算机应用水平

王燕

摘 要： “金盾工程”的部署实施，促使各级公安部门以信息化手段开展工作。开展信息化培训工作，旨在提高民警的计算机应用水平。针对信息化培训主题选定、授课手段和培训效果评定三个方面进行探讨，以期有效提高公安信息化培训的质量。

关键词： 民警； 信息化； 培训； 金盾工程

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2015）09-69-02

Improve the police's computer application level by enhancing informatization training

Wang Yan

（Guizhou Police Officer Vocational College， Guiyang， Guizhou 550005， China）

Abstract： The "Golden Shield Project" the implementation and deployment， has promoted the public security departments at all levels to carry out the work by means of informatization. To carry out information training is for the purpose to improve the computer application level of police's. This paper discusses three aspects of the training subject selection， teaching method and training effect evaluation， in order to effectively improve the quality of public security informatization training.

Key words： police； informatization； training； the Golden Shield Project

0 引言

在当今时代，信息化是科技革命和社会变革的重要推动因素。从警务工作上看，依托公安网络资源优势，广泛开展各种公安信息化应用，对于提高警务工作效率和管理水平起着至关重要的作用。计算机的运用是信息化应用工作的基础，是实现科技强警的前提。要实现科技强警离不开具备现代科技化水平的公安队伍，在当前和今后的公安工作需要一大批具有一定信息化素質的公安民警，然而现有公安民警队伍无论在知识水平上，还是在信息化应用技能上，都无法满足现实工作需要，必须强化队伍素质建设，提高现有民警信息化特别是计算机应用水平，培养其成为真正的现代警务人才。面对民警参差不齐的计算机应用水平，研究如何加强民警信息化培训，切实有效地提高公安民警的计算机应用水平是十分必要的。本文从公安院校的角度，结合我院在职民警信息化培训的情况，探讨民警信息化培训的方法和途径。

1 信息化培训主题的选定

公安培训工作不是普通的学历教育。学历教育是按照人才培养方案和教学大纲制定好的一系列课程来对学生进行各种能力的培养和训练，而公安培训工作时间紧任务重，培训的主要目的是使参训学员了解当前公安工作中的主要问题及解决具体问题的方法，培训的课程内容要紧贴实际，具有一定的实时性。如何在有限的时间内让民警学习到实用、有效的技能和方法，信息化培训主题的选定工作显得尤为重要，选题工作是顺利开展其他培训工作的重要前提。如何做好选题工作，笔者认为可以从以下两个方面进行[1]。

1.1 基层调研

调研工作是信息化培训主题选定的重要前提。我们需要了解参训学员所需求的知识有哪些，参训学员的基本情况及知识背景等，只有对学员有充分的了解，才能讲授好相关的培训课程。公安院校的教师只有通过调研才能对当前公安工作的需求和问题有充分了解。调研可以综合采用以下两类方法。

⑴ 实地考察法

利用寒暑假等比较集中的时间直接深入公安一线进行调研，采用多看多问多记的方式，以紧密贴近公安实战为原则，集中应用面最广、基层民警接触最多、对社会影响最广、对基层警务工作效率提高最快的内容作为主打教学内容。

⑵ 资料收集法

收集资料一般是收集现有的资料，不必每次调研都深入基层。由于时间所限、精力所限，每一次调研都深入一线是不现实的。可以充分利用民警到学校集中培训的机会，进行资料收集。一般是事先列好提纲、要点、调研要求，比如计算机使用情况、公安网应用情况、通过信息化培训获取相关知识和技能情况等，制成调查问卷，然后发到每期参训学员的手中，在培训结束前收集上来，汇总成篇，进行统计分析。这种方式的优点是调查警种全面，地域范围广，人员层次多，快速直接。

1.2 多方论证

信息化培训属于专业性比较强的工作，与公安业务息息相关，学员构成也比较复杂。在选定专题的时候，最好由本专业相关的教师教官、实战部门专家和部分培训学员共同参与研究确定。在制定授课内容、授课方法时，应注意以下几点。

⑴ 注重实用性

公安民警的计算机应用技能应以实用性为主导，以使用频率高、能直接在工作中运用且具有明显效益的技能为主，同时还应根据公安民警所在岗位的业务特点，有针对性地开展培训工作。

⑵ 强调简明性

计算机是一种高科技武器，说到底，它仍然只是一种工具，只具有应用性的功能。因此，在强调对公安民警进行计算机培训时，必须以简明、概括为原则，做到深入浅出，并注意循序渐进，不必花过多时间深究其中的理论和原理，力求起到事半功倍的效果。

⑶ 突出层次性

考虑到现阶段公安系统内部人员知识结构复杂，涉及业务范围广泛，计算机技能可能在不同的层次上发挥作用，我们在确定培训主题时也应该根据民警不同的知识结构、专业水平、职务职位、业务能力的具体情况，因人授课，做到授其所需，补其所短。

⑷ 兼及趣味性

求知的过程应该是在兴趣引导下能动地向着知识的更高境界迈进的过程。根据大多数民警的具体情况，在培训中还应特别注意增加课程的趣味性。多向民警传授一些他们在实际生活中可以用到的小技能、小本領，例如，如何收发电子邮件，如何利用搜索引擎，检索查询普遍感兴趣的课题，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的主动性。

2 信息化培训课程开展的有效手段

2.1 案例教学

案例教学要求教师先讲解一个经典案例，学员先学习解决这个经典案例的基本技能和基本思路，然后模仿前一个案例对下一个案例进行自主探究从而巩固所学到的技能和思路。在公安信息化课程中也可以引用案例教学模式，主要的教学过程就是把公安工作中的常见问题引入课堂，让学员带着任务和问题来学习相关内容，通过学习可以顺利地完成和解决问题，这样能够激发学员的学习兴趣，激励学员独立思考，引导学员变注重知识为注重能力。通过案例教学模式，教官和学员之间能够建立双向交流，学员更了解公安的实际工作，教官更了解相关的知识体系，通过引入案例，使得学员和教官之间建立一个共同学习、探讨的平台[2]。

2.2 警务实训教学

警务实训教学，是根据培训学员特点和公安工作实际，对学员基本技能、综合应用能力进行的训练，是信息化教学的重要组成部分。开设实训课程是指结合课程理论教学，借助实验室、信息系统等软硬件设施，以课堂教学的形式模拟警务实践，组织学员进行专业技能训练的一种教学模式，是实训教学的基本方法。实训课程分为验证型实训课程和综合设计型实训课程两个层次。验证型实训课程主要是使学员在认识和理解理论课程各知识点的基础上，有针对性、分步骤地训练单项业务技能；综合设计型实训课程要求学员充分利用现有资源，科学整合所学各课程的知识，使各种单项技能相互融合，转化为解决实际问题的综合素质和能力。民警短期培训班中，因为培训学员都从事公安工作多年，基础较好，采用综合设计型实训课程较为合适；而对于新入警培训学员，培训时间相对较长，一般是3至6个月，验证型实训课程和综合设计型实训课程交叉设置比较合适。

通过实训教学，参训学员学过的理论知识得以巩固和提高，同时实践能力也得到了锻炼。在模拟实训教学中，让学员扮演不同的角色，进入实战状态，让他们感受到实战的气氛，指导教师进行点评，肯定成绩，指出存在的不足，通过反复实践，不断总结经验，使他们的实战能力得到不同程度的提高。

2.3 现代教学技术手段的应用

⑴ 利用网络教学平台，扩展学员学习的时间和空间。利用现代信息技术和网络技术，搭建网络教学平台，使学员在课余时间或者培训结束回单位后，也能进行学习，有效扩展了学员学习的时间和空间，同时，有效整合信息化培训的教学资源，使学员实现自助选学，自主学习和自我增值。

⑵ 运用多媒体教学手段，激发学员的学习兴趣。通过制作各实训项目的操作视频，使学员对教学内容产生更为直观、形象的认识，让学员“眼、耳、手、脑”并用，充分调动学员学习的积极性，增强学习效果。

⑶ 使用仿真训练系统，提高学员的学习效率。通过仿真训练系统的使用，营造逼真的学习环境，使学习过程和基层实战任务相结合，从而降低课程学习成本，提高教学训练性价比。

3 信息化培训效果的评定

培而不考，易流于形式。学习的自觉性是靠压力塑造的，在竞争机制不很健全，分配机制不很完善的现阶段，部分民警知识退化严重，缺乏再学习新知识的动力和能力，根本没有学习的自觉性可言，没有足够的压力不足以使他们警醒。考试不是目的，而是一种手段，通过考试，把培训的内容加以消化、吸收和巩固、提高。培训与考试相结合是取得学习效果、牢固掌握新知识的有效手段。如何做好信息化培训效果的评定工作，笔者认为可以从以下两个方面进行[3]。

⑴ 统一标准的横向评定。采用入训前的资格测试和参训后的结业考核两种方式，加强民警对信息化重要性的认识。无论是资格测试还是结业考核，都采用统一标准，统一题库。在入训资格考试中，考核内容可以相对简单，考核的知识点相对较少。学员参加培训后，通过教师的授课和专门有效的辅导，在结业考核中可以适当增加难度。通过统一的考核标准，使学员掌握必备的信息化技能。

⑵ 坚持技能本位的考核原则。考核中，注重理论知识与实践技能相结合，以实践技能为主。实践技能考核中，以基本技能为主，同时兼顾综合技能和扩展技能。一般考查理论性知识的试题占20%，考查动手发挥能力和解决实际问题能力的试题占80%，实践操作性的内容应当是考试的主要方面。

4 结束语

在现阶段公安工作的要求下，信息化应用工作要上新水平，必须加快公安工作信息化建设步伐，同时不断提高民警的信息化应用水平。公安民警的信息化培训是一项长期而有序的工作，在信息化培训的过程中，只有采用先进的培训思想和教学理念，结合有效的培训手段，才能不断提升信息化培训的质量和效果。

参考文献：

[1] 刘明彦.民警“督晋督”培训公安信息化课程目标实现途径的探索[J].辽宁公安司法管理干部学院学报，2012.4.

[2] 刘玲.论提高公安信息化培训质量的有效方法[J].辽宁公安司法管理干部学院学报，2014.2.

[3] 刘霞.论公安专业实训教学模式之构建[J].赤峰学院学报（自然科学版），2013.12.