信息技术与小学语文课程整合的思考

周熠

一、信息科技与语文课程的融合

在当前信息技术与小学语文课程整合的过程中，仍然存在或多或少的问题或困惑，影响两者在实践中配合应用。

1.对信息技术与小学语文课程整合的内涵了解不深。在当前许多学校或者教师中，教師对信息技术与小学语文课程整合的内涵都不了解或者了解不深，这对教师在语文教学中熟练使用信息技术还是存在一定的阻碍作用。

2.教师对于传统的上课模式已经适应，当新的技术应用到课堂上面，教师往往因不熟练而掌握不好时间，有的教师过多地关注课本的教学，有的教师确实将全部精力都放在计算机技术的应用上，忽视了课本应该强调的内容。

3.有些教师在使用信息技术时，在制作课件中，常常大量的使用各种图片和影音文件，忽视了语文课本的作用，虽然在一定程度上能够激发学生的兴趣，但却达不到学习的效果，有时甚至还会起到反作用。

二、信息技术与小学语文课程整合应注意的问题

1.教师做好课前准备工作。信息技术的使用虽然在一定程度上能够减轻教师的负担和压力，但是这个负担也仅仅局限于课上讲课的过程，对于课前的备课环节，事实上是加大了教师的工作量的。这主要是因为，信息技术虽然方便，但是它要求使用者一方面能够熟练操作，另一方面需要教师在操作前能够配合课件的内容将教学内容全部展示出来，这需要教师在课前花费更多的时间去模拟课堂，准备课堂内容，从而在最短的时间里向学生讲授教学重点，引导学生学习和思考，提高课堂效率。

2.合理分配课本教学与课件教学的时间。当然在信息科技运用到小学语文课堂上面的时候，需要教师注意的问题是，不能仅仅只是生搬硬套地将课件内容放给学生看，而是应该在结合教学内容和课件内容的基础上，合理分配两者的时间，同时注重学生的反馈。当前之所以信息技术在教学中如此流行，一个重要的原因就是它改变了传统教学中灌输式教育的观念。因此，正值信息技术与课程教学的整合之际，教师更应该加强和关注教学中与学生的交流、讨论。

3.教师的课件设计应加强基础知识与科学技能的结合。教师在平时的教学授课中，更应该在讲解课本基本知识的基础上，加强技能方面的锻炼，并将两者的结合充分展示在课件中。对于语文课在一些低年级的课堂上，老师们一般教学的内容都是一些简单的拼音和一些最基本的汉字，让学生们以认识和朗读为主。但是如果教师更为注重学生的技能锻炼，那么教师在讲课的过程中就会向学生更多的展示汉字的演化过程或者将字形、拼音相似的汉字进一步向学生教授，达到技能锻炼的效果。

4.控制课件中影音文件的比重。结合小学生的上课特点以及他们在这个年龄段的独特特征，当前许多教师在制作课件时往往更注重增加课件中影音文件的比重。教师在进行制作课件的时候，一定要结合教师的教学目标和学生的接受能力，合理分配课件的内容和图片、影音等文件，在一定程度上保障课堂的教学效率。

在当前信息全球化的时代背景下，小学语文教学与信息技术的整合已经逐渐并已经成了一种主流趋势。学校注重将信息技术与小学语文教学相结合，从教师层面上来说，不但能在一定程度上更新教学形式，还能提高老师在教学上面的积极性和主动性，从而更能提高教师的教学效率和教学质量，如果从学生的立场来说，把信息科学技术与教学的融合，不仅能丰富学生的上课形式，还能在一定程度上锻炼学生掌握的知识技能，符合当前社会对学校所培养人才的要求。最后，我们有理由相信，信息技术与小学教学课程的融合运用会越来越走向成熟，在通过老师和学生们的相互努力与配合下，在这一项技术的带动下，小学的教学质量和效率会得到极大的提高。（作者单位：江西省峡江县罗田中心小学）