儿童快乐绘画浅议

李丽

俗话说：兴趣是最好的老师。几乎所有的孩子都喜爱绘画，绘画是他们表达想法的途径之一，他们喜欢在无拘无束的环境下，运用画笔来表现自己的喜怒哀乐。亲近大自然，激发兴趣。

陈鹤琴先生认为“大自然、社会是我们的活教材。”他主张让孩子“多到大自然中去直接学习，获取直接的体验。”让大自然启发孩子的想象力。因此，教师应常常带孩子走出教室，看着美丽的花朵、摸摸大树、观察小动物等等，这样孩子的兴趣一下子就会被激活，想象也就随之迸发。在大自然中孩子主动探索知识、积极参与活动，不仅增添了孩子们的知识和经验，也促进了他们智慧发展，丰富了孩子们的整个精神世界。

一、绘画内容的选择

幼儿绘画的内容很广泛，日常生活中幼儿可以选择很多绘画的内容如蔬菜、水果、动物等，在书本、电视上幼儿也可以找到很多绘画的内容，如各种卡通人物、各国不同的气候环境。但在绘画活动中我们要针对幼儿的不同特点和需要，选择适合他们的内容，这样才能激发幼儿的绘画兴趣。教师在选择幼儿绘画内容时一定要具有激发幼儿兴趣的因素。趣味性浓的绘画能激发幼儿的学习热情。如：在雨天过后孩子们看到了操场边的一只只小蜗牛，便兴致勃勃地谈论着有关蜗牛的话题，于是教师可以组织一次绘画活动《小蜗牛》，从身边取材，从孩子感兴趣的事物出发，幼儿绘画热情可想而知是无比的高涨的。有的孩子想象着蜗牛在赛跑，所以画出了小蜗牛赛跑的图片；有的孩子想象着小蜗牛在散步，所以画出了蜗牛妈妈带着小蜗牛散步的情景。因为小蜗牛是幼儿自己选择的内容，在绘画中幼儿加入了自己想象的情节，所以他们能够快乐地进行绘画活动。

二、提高幼儿绘画兴趣的方法

兴趣是最好的老师，而好方法的运用则会使其锦上添花。绘画方式方法多种多样，不同的教师运用的方法也不一样，而适合孩子的往往就是最好的方法。

1.绘画材料和工具的使用

多变的绘画材料和工具会成功地吸引幼儿的眼球，幼儿喜欢新颖的、不一样的东西，所以在绘画教学中教师要选择不同的材料和工具来吸引幼儿的兴趣，进行教学。

生活中有许许多多的材料，我们可以利用一些自然的、废弃的材料来进行环保绘画课。幼儿园中可以运用树叶来创作树叶画，运用花朵、小草、树枝来创作拼贴画。在日常生活中，我们可以运用废旧的塑料袋来进行手工课程；可以运用喝过的易拉罐或可乐瓶创作装饰画；可以选择积木来进行模型的搭配等，这些丰富的材料吸引了幼儿的眼球，幼儿在自己进行摸索、探究中获得了快乐。

绘画工具的运用也多种多样，有传统的蜡笔、彩色铅笔、炫彩棒、水彩笔来进行色彩的搭配，不同的上色工具画出来的效果也不同，幼儿可以自由地选择自己喜欢的工具来进行。幼儿园中也会利用弹珠来进行弹珠滚画的练习，几个小小的弹珠竟然可以有那么大的魔力，可以绘制五彩缤纷的图案出来，在进行弹珠滚画的教学时，我们班的孩子很兴奋，一个个跃跃欲试，因为弹珠滚画比较简单，幼儿可以自己动手，随意进行，所以孩子们在这节课上收获的快乐也很多。吹画的开展也是收获很多，一根小小的吸管，几种不同的颜料，孩子们也玩得也不亦乐乎。因此，在绘画教学中要选择多样的材料和工具。

2.多样的绘画方式

幼儿园教学中，多数是教师示范，幼儿模仿来进行绘画的。其实绘画的方式有很多。

教师可以给出主题，幼儿独立完成。这样幼儿独立完成的作品表达出的是不同的个性、不同的理解、不同的情感。幼儿在独立完成的过程中锻炼了自己想象力和创造力。

绘画也可以通过合作的方式进行，通过两个或者两个以上的幼儿来完成一幅作品，这样可以锻炼幼儿之间的团结合作能力，培养幼儿之间互相帮助的能力。

家长是幼儿的第一任老师，也是幼儿最信任的人。亲子间的绘画不仅可以增进家长与孩子的交流，而且可以让家长跟孩子进行亲密的互动，这样家长也可以对孩子进行一对一的指导。先完成作品，然后展示出来，再让孩子讲讲自己和家长的作品，这样不仅可以锻炼幼儿的语言表达能力，也可以让孩子体验到和父母一起作画的快乐。

3.教师活用教学方法

教师在绘画教学中为了提高孩子的兴趣，可以使用以下几种方法：

示范讲解法——在幼儿园，教师是孩子模仿的最佳对象，教师的一言一行时刻影响着孩子的行为，绘画中运用示范讲解的方法，能够让幼儿清楚明白地知道要怎么做，教师的示范要清晰明了，讲解要适合孩子的理解能力。

游戏练习法——孩子天生就爱游戏，以游戏的手法来进行绘画，可以让孩子喜爱上这种轻松的绘画模式。

儿歌记忆法——运用儿歌帮助幼儿记忆绘画的一些步骤和技能能达到事半功倍的效果，还能激发幼儿的兴趣。

三、灵活评价绘画作品

没有评价就无法客观、公正的判断课标是否达到，就不能有目的地，改进教学和提高教学质量。我们要本着素质教育的精神和“以孩子发展为本”的思想，把评价核心放在建议性地指导孩子，鼓励孩子的创新思想和动手能力等多方面能力上，从而可以保护孩子的创作激情。孩子的自我评价也非常重要，它是使孩子学会学习并形成一种“可持续发展”的学习能力。教师评价幼儿作品时不能只用简单的棒、好来形容，要根据不同幼儿的差异来进行。对小班的幼儿评价时要采用拟人化和情节化的语言来进行，评价时应采用鼓励性的语言进行，对能力强的幼儿可以指出缺点，督促其改正。

每个幼儿都是一颗美的种子，需要我们去呵护，需要我们去培养。让孩子保持着那份对绘画的热爱，让孩子体验不同的绘画形式，让孩子在快乐中绘画吧！

【作者单位：昆山花桥国际商务城聚福幼儿园 江苏】