新教育理念下初中思想政治科学教学探索

邱兴锋

一、引言

新教育理念下实现初中政治教学科学化最关键的环节是全面的、深刻的理解新教育理念的内涵，正确把握新教育理念的核心思想，彻底的改变教师在教学中的角色，将学生推向教学的前沿，提高学生在教学中的参与能力，发挥学生自觉学习、独立思考等潜能，教给学生正确的学习方法而非死板的灌输知识，培养学生离开老师后的自主学习能力，一切为了学生的长远发展做考虑。

二、结合思想政治教学解析新教育理念

1.以生为本的教育理念

“以生为本”是教育改革中的重要思想理念，当代教育由应试教育向素质教育改革的过程中，我国的教育更注重学生在教育中的主体地位，提出了“一切为了学生，为了学生的一切。”等口号，真实的反应了教育的服务性和育人作用。在初中思想政治教学中，首先应从学生的客观条件、利益等出发，提出有利于学生个人成长及持续发展的教学方案，以促进学生综合素质的提升。一方面，注重教学中学生学习主动性的发挥，引导学生科学的、有效的进行学习；另一方面，教给学生科学的学习方法，而非将政治理论知识“强硬”的灌输给学生，在非常被动的学习心态下，初中生的逆反心理将会更强烈，内心的不良情绪难以释放，易影响到学生的心理健康。其次，引导学生将知识转化为能力，提高学生的知识应用能力，使学生能够灵活应用知识解决现实中遇到的各种问题，能够应用思政理论分析客观存在的现象、发现问题、解决问题，提升学生的综合素质，促进学生成才。再次，初中思想政治教学要与学生的实际情况结合起来，以学生需求为标准，以教材为参考灵活设计教学内容。例如，初中学生身心正处于发展时期，思维模式还不够成熟，面对一些不良诱惑容易迷失自我，针对这些问题思想政治教学应采用事例教学法、讨论教学法等对学生中存在的一些不良心理进行剖析、引导等，使学生能够以政治理论知识武装自己，提高自己的政治觉悟，保持良好的、积极的生活、学习状态。

2.育人为先的教育理念

“育人”是学校建设和发展的根本，现代教育更是将培养高素质、综合型人才看成教育的重中之重，因为只有这样的人才才能适应社会发展，为人类社会的未来做出更大贡献并在社会中获得存在感，实现自我价值。初中是向高中、职中输送人才的主要基地，在长期传统教育的影响下，应试教育约束了学生学习的主动性、学习的想象力、主动思考能力等，这些问题一直困扰着初中教学改革，过于看重成绩就难以摆脱应试教育的阴影，死记硬背、题海战术等死板的教学方式就会压迫学的思维发展，降低学生对知识的理解和应用能力。本着“以生为本、育人为先”的理念，新时代的政治教学一方面要注重教学方式方法的灵活性、主动性，提高学生的学习兴趣和求知热情，突出“学”在教学中的重要性；另一方面，重视教师职能的转变，充分发挥教师在教学中的启发、引导作用，提高学生在教学中的地位，使其成为教学的主体，在教学活动中享有更多的主动权、自主权，促进学生个体特性的良好发展。总之，初中是高中、大学教育的基础，全面提升初中教学质量对于学生的成才至关重要，在初中思想政治教学中必学做到“以生为主”，学校的各类教学活动要全面的考虑人才培养的长远之道。

3.德育为首的教育理念

德才兼备自古以来都是衡量人才的一个重要标准，将“德”放在“才能”之前，足见“德育”在“育人”中的重要地位。新教育理念强调人才的德智体美劳全面发展，初中教育又是德育的关键阶段。第一，初中学生心智虽不成熟但他们渴望长大，遇事开始思考，不愿过多的依赖他人、听从他人的意见，在这个阶段引导学生树立完美的人格，建立正确的人生观、价值观、社会观对于学生以后的成长非常重要。第二，现在家庭中独生子女较多，孩子在家庭中的地位较高，过惯了“衣来张口、饭来伸手”，稍有不如意就觉得自己受到了伤害，在此情况下进行感恩教育、责任教育能够提高学生的自理能力和抗挫折能力，使其勇敢的肩负起历史使命，扛起自己的社会责任，可见德育对于学生成才至关重要。第三，德育可培养学生的高尚情操，塑造学生博大的胸怀，提高学生的社交能力，有利于学生才能的发展和发挥。总之，“德育为首”是现代教育理念的重要环节，在育人成才和社会发展方面都有重大意义，也使初中培养人才的效益得到了保障，促进了我国教育水平的发展和提升。

4.因材施教的教育理念

“因材施教”是“以生为本”的延伸，在教育实践中，教师要客观对待学生个体的差异，结合学生的学习能力、思维模式进行有效的教学。第一，教师要真心的爱护每一个学生，不以学生学习的好坏评定学生的好坏，能针对学生特点制定适合学生个体的教学计划，使每个学生都能在教学参与中获得快乐、获得知识。第二，教师要避免打听学生的家庭背景，避免学生受“拼爹”、“炫富”等不良思想影响，以身作则引导学生树立正确的社会观、价值观和人生观，使学生能够正视不同岗位、不同人群对社会的贡献，做一个积极、快乐、上进的人。第三，注重学习的效率，避免学习的持续战、疲劳战，以有效的时间换取最佳的学习效果，提高学生在教学参与中的幸福感、成就感。总之，在教学中挖掘每个学生的特长是新教育理念的一大特点，对提高培养人才的质量有积极意义。

三、新教育理念下初中思想政治科学教学的实施

1.重视初中思想政治教学的改革与创新

新教育理念下教学的改革和创新是核心问题，第一，要发挥教师在教学中的启发、引导作用，调动学生参与教学的主动性和积极性，提高学生的自学能力。如在教学活动组织中，启发学生利用所学知识分析实际问题，增强教学与实践的联系，提高学生的知识应用能力。第二，要不断的丰富思想政治教学内容，可结合新闻、访谈等节目深化政治理论知识，针对学生需求开展特色的感恩教育、心理教育等，使学生能够在政治课堂学到更多的能力，提高学生的心理素质，助其发挥自身特长，科学的定位自己的人生目标，在人生方向的指引下努力上进。第三，注重思政教学方式、方法的改革和创新，一方面，要使教学方法多元化，以活跃课堂气氛，营造良好的自学条件，增强学生的自主学习能力，培养学生发现问题、解决问题的能力。另一方面，注重学生思维的开拓，引导学生用辩证的方式分析问题，善于看到问题的两面性，能够理性的认知事物的发展，提高学生的个人素养，将其培养成德才兼备的栋梁之才。第四，注重教学思路的拓展和创新，将课堂还给学生，用心的做学生参与教学的领路人，鼓励学生大胆思考、善于观察、勇于探索。此外，还可合理应用多媒体教学手段，更直观的向学生展示事件、分析问题，提高学生的学习兴趣，激发学生自觉思考，积极探索，使学生变被动学习为主动学习，更有效的参与到思想政治教学当中。

2.注重思想政治教学中学生主体地位的发挥

学生在教学中主体地位的发挥是一个复杂的过程，过于放任的教学会破坏课堂秩序，不利于学生的学习，还会影响正常教学的开展；过于严谨的课堂又会压抑学生的表现和发挥，久而久之教学会回到传统模式，课堂成了教师一个人的“舞台”，学生有问题不问，有思想不讲，这样的教学不利于学生综合能力的提高。因此，在初中思想政治教学中，第一，要考虑学生年龄阶段的性格特点，尽可能采取丰富、新鲜的教学方法，提高课堂活力，引导学生参与到政治教学当中。例如，在教学中准备丰富的材料，从材料中分析问题、获得知识，如通过互联网查找相关材料，安排学生课外阅读，增加学生阅历，使学生深刻体会到思想政治教学的意义，比如，引导学生阅读名著《假如给我三天光明》让学生体会生命的可贵，从而珍惜生命、热爱生命。第二，营造平等的、和谐的师生关系以促进新教育理念下思想政治教学的开展。例如，在应用问题教学法教学时，一方面，留给学生充足的思考时间，激发学生对问题的兴趣，从而对知识进行认真的分析、研究，熟练的掌握知识的重点及应用。另一方面，允许学生犯错，在纠正错误中归纳知识、分析知识，使教学在学生脑海中留下深刻印象。第三，转变教师在教学中的角色，首先，教师应“放低”身份，融入学生当中，与学生打成一片，这样更有利于了解学生，实事求是的解决学生的心理问题，引导学生“三观”的形成。其次，在教学中不做知识的灌输者，做知识的传播者，引导学生先对知识产生兴趣，再在兴趣的启发下自主学习，提高初中思想政治教学的有效性。再次，培养学生在教学中的合作精神，通过师生合作、生生合作让学生看到集体的力量，增强学生的集体荣誉感，使其正确的认识个人与社会的关系，从而更好地适应未来的生活。

3.拓宽初中思想政治教学的思路

拓宽初中思想政治教学的思路有利于新教育理念的应用，促进了应试教育向素质教育的发展，提高了学生在教学中的地位，使学生在教学中的主体地位得到更好地发挥。第一，坚持与时俱进、实事求是的教学思想，以实践来丰富初中思想政治课堂，使学生体会到社会的复杂性、多变性和多姿多彩，使其对社会生活形成一个直观的、理性的认识，促使学生的思想早点成熟。第二，拓展教学内容，将枯燥的思想政治理论课上的有声有色，同时，通过思想政治教学使学生学习到一些课本以外的知识，增强学生的政治素养，提高学生的个人涵养。例如，通过母亲节、父亲节等专题教学，培养学生的感恩心理，引导学生对传统优秀文化的继承和发扬，提升学生的个人品质。又如，通过雷锋故事引导同学发现身边的雷锋，培养学生助人为乐的精神，等等，总是，不断的丰富课堂教学内容，将政治理论知识融入其中，使学生主动的参与到思想政治教学，提高思想政治教学的效率。第三，丰富教学形式，通过演讲比赛、感恩画报展、辩论赛等形式提高学生对思想政治知识的应用和理解，使学生在思想政治教学中感悟人生，学会感恩，培养学生强烈的责任感、使命感和正义感，提高初中道德水平，使学生在思想政治教学中获得的知识和能力能受用终身，引导学生向更辉煌的人生前行。

四、结语

思想政治教学影响的是一代人的成长，在复杂、多变的现代社会中思想政治教育的重要性更为突出，结合新教育理念实施思想政治的科学教学一定要正确理解教师与学生在教学中的地位，处理好“教”与“学”的关系，结合实践发扬新教育理念的内在精神，发挥教育对于学生成才的最大效益，促进我国基础教育的发展。

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