浅谈小学生篮球教学的问题和方法

李德环

姚明在NBA的成功引领了我们国家青少年对篮球热爱的一股浪潮，使更多的青少年主动地加入到篮球运动中。而作为体育教学者，应当引导学生从小形成正确的篮球观。小学篮球教学能够全面培养学生的身心，促进学生健康成长，培养学生的意志，但多数教学训练不系统、不规律，教学方法随意，无法使小学生养成良好习惯。

一、引导小学生主动加入篮球运动

篮球教学训练中应注意“教”与“玩”的结合。爱玩好动是小学生的天性，小学生兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力。但篮球基础的学习比较枯燥，而小学生更愿意去玩而不是练。作为体育教学者，就要在篮球教学课程中从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强小学生参加体育活动的兴趣，又能在玩耍中体现出教学内容，以便更好地达到教学目的。同时，小学生还处于身体发育阶段，肌肉力量小，耐力差，心率快，肺活量小，负氧能力差，容易疲劳。过多的篮球教学、强身健体可能会起到反作用，还可能会给小学生的身体健康造成不良影响。因此，在小学生篮球教学中，只进行熟悉球性和简单的技能练习即可。

二、小学篮球教学的作用

1.小学篮球教学有利于促进体育教学目的的完成

体育教学的目的在于为社会培养合格有用的人才，在体育教学中要能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体质和培养学生思想品德。体育教学者要精心教导学生进行自我锻炼，让学生明确课程安排中篮球教学训练的目的、原则、方法，在教学中安排游戏的内容。游戏可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力。篮球教学训练最能体现出学生们的团队意识、协同合作精神，同时，有目的地玩还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。

2.小学篮球教学训练促进学生的全面发展

中小学篮球教学训练，增强了学生参加体育锻炼的兴趣，丰富了教学形式和体育教学内容，满足了学生的情趣、兴趣特点和心理要求，实现了教师和学生的融合，使学生更自觉、主动地参加体育活动、热爱篮球运动。篮球教学还强化了学生的体能锻炼，教学中穿插的篮球游戏或者徒手游戏，吸引了学生积极参加体育活动，使学生的运动量增加;锻炼了学生的协调能力和耐力，促进了体能的增加;促进了学生智力和个性发展，培养了情趣，锻炼了坚强的意志;促进了学生良好的气质、性格及品质的形成。

三、小学体育教学存在的问题

1.学校对小学体育教学重视度不够

学校对小学篮球教学的重视程度不够，存在体育场地狭小、器材设施不完善、资金投入不够、教学训练课不系统不规律等问题。虽然现在国家提倡素质教育，但是学校仍以学生的文化课学习为主，没把体育教育提高一个层次。篮球是体育项目中最能够全面提高学生各方面素质的主要运动项目，可以锻炼学生的力量、速度、耐力、灵敏度等各个方面。篮球教学对中小学生的发展起到了很大的促进作用，所以应该把这项运动重视起来，积极鼓励学生参加到篮球运动中去。

2.体育教师对中小学篮球教学重视度不够

教师只把体育课当成是为学生调节心情辅助理论学习的一门课程，没有很系统地教学，这种现象几乎遍布所有的中小学。这种方式并不适合学生的篮球学习活动，导致学生对篮球没有产生概念，意识不到篮球在学习中的重要性，无法产生学习篮球的乐趣，对学生今后的成长也十分不利。

3.学生对篮球学习的重视度不够

一方面，受到社会、家庭及教师等的影响，学生在篮球运动中并不会产生成就感、优越感，所以学习的积极性也就下降了，以致渐渐不去参加篮球运动，从而致使此项运动无法广泛开展起来;另一方面，学生参加篮球运动必定会花掉一定时间，这样就会对文化课的学习造成影响。

四、体育教学者的引导

1.培养小学生克服困难的意志

篮球课的特点是以身体活动为基本特征，由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，因此在练习过程中有的学生存在着畏难情绪。出现这种情况，应针对学生各种不利于练习的心理进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，通过不断地反复练习使学生树立克服困难，然后进一步培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的意志品质，使学生真正体会到“世上无难事，只怕有心人”的含义。

2.精心设计体育游戏

体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性体育活动，将篮球运动融入游戏中就需要精心做好教学设计。如做“老鹰抓小鸡”游戏，一般男生更愿意充当“老鹰”的角色，用投篮球或者运球优胜者来决定小学生喜欢的角色，或者作为惩罚的手段，不仅能发展学生的投准和躲避能力，更使他们发扬集体主义精神，做到相互协作，团结一致，为集体争取荣誉而努力。例如，做“胯下头上传球”游戏，能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。由于各种游戏的手段不同，因此学生所受到的思想教育也有所不同。

五、结论

小学体育篮球的系统教学能有力地培养学生的技术技能，有助于篮球运动的发展普及，对学生进行心理教育能够激发学生学习的积极性，使学生形成运动的乐趣，为学生终身体育的发展奠定基础。