长沙地区医学生传承雷锋精神现状的调查与研究

肖丹

（长沙卫生职业学院，湖南 长沙 410100）

长沙地区医学生传承雷锋精神现状的调查与研究

肖丹

（长沙卫生职业学院，湖南 长沙 410100）

长沙地区；医学生；雷锋精神

本文采用问卷调查与访谈相结合的方法，针对长沙地区医学生学雷锋现状自编问卷，对长沙地区480名在校医学生进行调查，通过分析长沙地区医学生传承雷锋精神现状及存在问题，就如何增强学雷锋活动的实效性、实现学雷锋活动的常态化、用雷锋精神强化医学生医德教育，以适应医疗卫生行业改革和发展的需要，提出具有价值的解决方案。

1 对象与方法

1.1 对象

在长沙地区医学院校对学生发放调查问卷，并与师生进行访谈。调查对象涉及不同学校、性别、年龄、专业、学历层次，共计发放问卷500份，回收有效问卷480份，有效问卷回收率为96.0%。

调查内容涉及医学生对雷锋精神内涵的理解、对雷锋精神与医德本质关系的看法、学校开展学雷锋活动的载体、学生参与学雷锋活动的情况、对学校开展学雷锋活动效果的评价、对学雷锋活动常态化的建议和思考6部分，共21题。

1.2 方法

为保证本研究的客观有效性和针对性，本文主要采用实证研究方法，即问卷调查和非结构式访谈相结合的方式。为了能够更好地体现研究目的，现介绍本文的研究路径。

（1）通过收集长沙卫生职业学院以及其他医学院校近3年来学雷锋活动资料，并对从事学生思想政治教育工作的教师进行访谈，对长沙地区医学生学雷锋现状及存在问题进行研究，从而得出相关结论。

（2）以长沙地区医学院校医学生为样本进行实证调查分析。为保证调查的科学性和严谨性，调查采用类型随机抽样，然后通过软件进行数据统计，从而得出长沙地区医学生学雷锋现状的研究结论，并对雷锋精神的弘扬和传承提出相应对策与建议。

问卷回收后，统计出被调查医学生的学校分布以及学历情况（见表1、表2）。

表1 学校分布情况（n=500）

表2 学历构成情况（n=500）

2 结果与分析

2.1 长沙地区医学生学雷锋现状

结果显示，医学生普遍认为在当今社会雷锋精神并不过时，在医患关系紧张的医疗卫生行业尤其需要雷锋精神，雷锋精神应该得到传承弘扬。在“您认为医学卫生行业是否需要雷锋精神”调查中，有98.1%的医学生认为“非常需要”“比较需要”。在“您认为医疗卫生行业最需要传承的雷锋精神”调查中，体现出了医学生普遍意识到“健康所系、性命相托”的使命感和责任感（见表3、表4）。在访谈中，受访者也表示雷锋精神的内涵与医德教育的本质有着相通之处：全心全意为人民服务和爱岗敬业、无私奉献，既是雷锋精神的核心内容，又是医德教育的追求目标。

表3 您认为医学卫生行业是否需要雷锋精神（n=480）

表4 您认为医疗卫生行业最需要传承的雷锋精神（可多选）（n=480）

2.2 学校开展学雷锋活动过程中存在的问题

2.2.1 学雷锋活动与医德教育结合度不够 在医学生中开展学雷锋活动应突显行业德育特色，力求通过学雷锋活动创新医德教育模式。而访谈和调查结果均显示：长沙地区医学院校在这方面进行的尝试很少，开展学雷锋活动的方式比较传统，流于形式。在“贵校过去一年开展了哪些学雷锋活动”一题中，仅有“义诊”一项体现了行业特色；通过访谈得知，参加义诊的学生约占学生总数的4.6%，且义诊形式多为测血压、健康宣传等。这说明活动没有充分挖掘雷锋精神与医德教育相通的理念和内涵，将雷锋精神融入医德教育，以提高医学生医德修养，适应医疗卫生行业需求。在医德教育中忽略了这么重要的精神资源，笔者觉得很可惜。

2.2.2 学雷锋活动内容及形式囿于传统 访谈和调查显示：学雷锋活动的开展囿于传统形式，学生参与面不广。在“您是否愿意参加学雷锋公益活动”中，98.8%的医学生表示愿意；而“您在过去一年中参加过几次学雷锋公益活动”，却只有32.5%的医学生表示参加过1～2次。在“您没有参加学雷锋活动的原因”中，可以明显看出：只有极少数医学生是出于自身原因不参加学雷锋活动，大部分医学生是愿意参加的，只是由于对活动形式及内容不感兴趣，使其没有参与进来（见表5）。

表5 您没有参加学雷锋活动的原因（可多选）（n=480）

2.2.3 考核评价机制不健全 时代在发展，雷锋精神需要传承。在“您认为以下哪些措施可增强学雷锋活动的效果”一题中，有85.2%的医学生希望把参与学雷锋活动的情况纳入大学生综合素质评价体系（见表6）。

表6 您认为以下哪些措施可增强学雷锋活动的效果（可多选）（n=480）

3 对策与建议

3.1 将雷锋精神融入医德教育全过程

雷锋精神的核心是全心全意为人民服务，而医务工作者以“健康所系，性命相托”为誓言。因此，二者有着共同的目标和追求。在当前医患关系紧张形势下，将雷锋精神有效融入医德教育，培养具有雷锋精神的医务工作者，对于缓解医患关系、促进社会和谐具有重要而深远的意义。

3.1.1 教育医学生以人为本、关爱生命 教育医学生以雷锋“全心全意为人民服务”的精神为指南，牢固树立以人为本思想，加强关爱生命、救死扶伤的人文教育，规范医疗行为，培养良好的医德规范，将患者的生命价值与利益放在第一位，高度关注患者的生命健康安全，把生命看做高于一切的最高价值追求，从而尽可能避免医疗事故，同时赢得患者对医务职业的尊重。

3.1.2 教育医学生重义轻利、甘于奉献 无私奉献是雷锋精神的核心内容。针对医务工作者队伍中金钱至上的不正之风，要用雷锋精神对医学生进行正确的义利观教育，坚持道义第一、利益第二，当道义与利益发生冲突时，医学生要能够自觉地选择道义，而放弃利益。医德教育要培养医学生从患者的康复中体验到人生的价值，教育其在从业后能够辨别是非。医务工作者获得正当利益或劳动报酬是合法合理的，反对惟利是图、通过非法途径和方式获得经济收入。

3.1.3 教育医学生待人有礼、助人为乐 助人为乐是雷锋精神的要义，而医疗卫生属于服务性行业，医务工作者不仅要有端正的医风、高明的医术，还要有让人觉得亲切自然、身心愉悦的医貌。医德教育应培养医学生谦和有礼、待人热情的为人风格，培养其待人有礼、助人为乐的优良品质，从言谈到举止都应体现出对患者的关切之情，取得患者信任，使之主动配合治疗，获得最佳医疗护理效果。

3.1.4 教育医学生开拓进取、精益求精 学习雷锋勤奋好学的钉子精神，对医学生进行精益求精、锲而不舍、开拓进取的敬业精神教育。敬业精神的养成需要医学生从身边小事做起，从在校医德教育中开始。医学生只有由衷热爱医学事业，以从医为人生的乐趣，将患者的康复看做人生价值的实现，才能自觉献身医学事业，不断进取，提高医术，也才实现医德教育的目的。

3.2 丰富活动内容，创新活动形式

医学院校学雷锋活动的内容既要丰富多彩，又要结合行业特点，体现时代特征，可以采取多种形式共同推进。如组建和指导学生社团深入开展志愿者社区医疗卫生服务活动、文化卫生“三下乡”等社会实践活动；利用第二课堂这一载体组织开展学雷锋主题辩论赛、演讲赛等活动；利用网络平台创新形式，通过建立当代大学生与雷锋精神主题论坛、健全网络评价体系等形式，充分发挥网络的积极作用，更好地引导学生参与学雷锋活动。

3.3 将学雷锋活动纳入大学生综合素质评价体系

将学雷锋活动由阶段性、集中性活动变为经常性、实践性活动，纳入大学生综合素质评价体系，进行常规管理，加强督促、考核和评价，并与学生的奖励、评优、实习、就业推荐相结合，从而促进医学生全面发展，提升医德教育的实效性。

G526.5

A

1671-1246（2015）09-0117-02

湖南省教育科学“十二五”规划课题“学雷锋活动融入高职院校学生思想政治教育的常态化研究”（XJK012CDY001）研究成果