寻找精神图式的交集是组文对话的命门

孙建锋

组文对话，意味着根据教学需要组选两篇或两篇以上的文本进行对话。组文对话的命门在于寻找精神图式的交集。为什么这样说？不同的语言或文本之间，纵使其表现形式完全不同，但它们之间也能够交流对话。这说明，不同的语言或文本之间一定有交集，一定有其内在的共同的东西——人类的“共同语”，一个普遍的思想语言。它承载着民族、人类共同的思维与情感的成果，隐含着一个民族甚至整个人类一种共有的精神图式。故此，组文对话的命门旨在寻找精神图式的交集。怎样从组文对话中寻找精神图式的交集，笔者以《搭石》《生命桥》《船长》的组文对话为例，选取几个教学片段以飨教者。

【片段一】

师：“搭石，构成了家乡的一道风景”，风景美不胜收。请快速浏览课文2-4自然段，用横线画出描写人们走搭石情景的有关语句。

（生找出三个有关的句子。）

师：把自己放进去，我们一起走搭石。现在，“我”就是一个上了点年岁的人，请默读“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去”，写下批注，“我”为什么要这样做？

（生快速批注，然后交流。）

师：一人单向走搭石：心里想着他人——有心。

师：默读第三自然段，你会发现——[出示：（ ）人同向走搭石：协调有（ ）]

生：（多）人同向走搭石：协调有（序）。

师：默读第四自然段，你会发现——[出示：（ ）人相向走搭石：互相（ ）有（ ）]

生：（两）人相向走搭石：互相（谦让）有（礼）。

师：“有心”，是一种心理秩序；“有序”，是一种行为秩序；“有礼”，是一种伦理秩序。由此可见，走搭石走的是一种秩序。搭石，难道不是一种“秩序”的象征？但是，我认为人们“有心、有序、有礼”走搭石，只是偶然为之。你们同意老师的观点吗？再次快速阅读2-4自然段，找出有关词句证明你的观点。

（生从“无论怎样”“只要发现”“一定会”“ 每当”“总会”……这些字眼看出人们是经常这样做的，守秩序已经成为了他们的生活习惯。）

师：人们不仅经常这样做，还“把这看成理所当然的事”。这使我想起先哲柏拉图的警世恒言——凡属美者，不仅经常为美，且为其自身为美，如果人生值得活，那只是为了注视美。化用柏拉图的名言，在我看来，如果人生值得活，就是为了创造美的秩序，享受美的秩序。

【片段二】

师：快速默读《生命桥》《船长》，迅速提取关键词句说一说你发现了怎样的美。这个美和《搭石》中的美有什么共同之处？

生：默读《生命桥》，从“有一个狩猎队，把一群羚羊赶到了悬崖边，准备全部活捉。几分钟以后，羚羊群分成了两群：老羚羊为一群，年轻羚羊为一群”，“一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃”的语句中，我发现羚羊逃生时有着一种震撼人心的悲壮的秩序美！

师：好一个“震撼人心的悲壮的秩序美”！

生：《船长》一文中，在海水涌进“诺曼底”号船舱的危急关头，船长却指挥若定：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！”“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”“救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。” 从船长指挥救援行动中我发现了一种雄壮的秩序美！

师：《生命桥》和《船长》中的美和《搭石》中的美有什么共同之处？

生：它们的共同之处都体现了一种秩序美！

【片段三】

师：如果说《搭石》讲了常态下的秩序美，那么《生命桥》《船长》则讲了非常态下的秩序美。在这两种状态下的秩序美与生命美有什么关系？请说说你的看法。

生：在生活的常态下，走路开车要有秩序，排队购物要有秩序，上学工作要有秩序，食品安全要有秩序，网上发帖要有秩序，遵纪守法要有秩序。国家要有秩序，世界要有秩序，甚至人的内心与灵魂也要有秩序。有了秩序，生命才有保障，生活才有质量。一句话，秩序美了，生活才美，生命才美！

生：《生命桥》《船长》启迪我们，在遭遇危险的非常态下，无论动物还是人类，有了秩序，才可以最大限度地减少生命悲剧的发生！

师：日升日落，四季更迭，自然界是有秩序的；走了星星，来了月亮，宇宙空间是有秩序的；饮食男女，天人合一是有秩序的；宇宙间的一切生命现象无不按照一定的规律有秩序地运转！秩序美，是天地间的大美！

语文实质上有三个层面的东西：一是语音、文字、词汇和语法，这是最表层的东西；二是语言的技巧，包括修辞、章法、为文技巧等，这是较深层的东西；三是精神图式，这是核心层的东西。精神图式又包括两个层次：一是民族的精神图式，二是人类的精神图式。精神图式才是语文的真正内核。上述案例通过组文对话，一提到《搭石》，学生就想到了走搭石的秩序美；一提到《生命桥》，学生就想到羚羊逃生的秩序美；一提到《船长》，学生就想到救援工作的秩序美。“搭石”“生命桥”“船长”，就成了秩序美的象征，这种秩序美不正是人类共同追求的、能够启迪人们健全心智的精神图式的交集吗？当这种秩序美融进了人的血液，成为人的文化基因，我们就在更深的层面上触及了语文教育的内核。（作者单位：广东省深圳市福田区教研中心）