浅谈高考历史选择题的有效解题策略

蔡文勤

在新课改下，依据课程标准而编写的中学历史教材出现了多个版本，这一情形使高考历史试题发生了变化。下面我就结合高考历史试题的变化，谈一谈不同类型选择题的解答方法。

一、材料型选择题

由于实施新课改，各地区使用的历史教材不尽相同，因此高考历史试题中考查记忆的试题比重较小。在这一形势下，材料型选择题就逐渐成为选择题的主要类型。因此，解答好材料型选择题对提高高考历史成绩至关重要。

解答方法：材料型选择题的答案来源于材料，因此解答这类选择题的关键在于看材料是否包含与选项有关的内容，这样就能得出正确答案。

例.唐宣宗时，韦宙出任永州刺史，见当地俚民之俗：俚民婚，出财会宾客，号“破酒”，昼夜集，多至数百人，贫者犹数十；力不足，则不迎（娶），至私奔者。韦宙出示约束，使略如（汉）礼，俗遂改。可见，韦宙（）

A.反对俚民举办婚宴 B.反对婚礼大肆操办

C.认可俚民不迎私奔 D.提倡婚俗完全汉化

分析：材料虽然提到俚民举办婚宴，但没有说明韦宙反对，因此不选A项。材料虽有“力不足，则不迎（娶），至私奔者”，但没有说明韦宙认可，因此不选C项。“韦宙出示约束，使略如（汉）礼”并非提倡婚俗完全汉化，因此不选D项。“韦宙出示约束，使略如（汉）礼”有反对婚礼大肆操办之意，因此选择B项。

由此可见，解答材料型选择题最简便的方法就是看材料是否包含与选项有关的内容，这样就能逐步排除错误选项。

二、材料知识型选择题

这类选择题在高考历史试题中所占的比重较大，2014年高考重庆文综历史试卷的12道选择题中有5道属于材料知识型选择题。

解答方法：认真阅读材料，了解材料涉及的知识点，然后与选项进行对照，这样就能选出符合题干要求的选项。

例.《清史稿》记载：“亲政之时，春秋方富，抱大有为之志，欲张挞伐，以湔（洗）国耻。已而师徒挠败，割地输平，遂引新进小臣，锐志更张，为发奋自强之计。”此处评价的这位皇帝是 （）

A.康熙帝 B.乾隆帝C.光绪帝 D.宣统帝

分析：材料涉及的知识点有：亲政的经历，国家富强，外敌入侵，意欲洗雪国耻，战败，割地赔款，提任新人，锐意改革，发奋图强。

康熙亲政之后乾隆当政之时虽国家富庶，但无国耻之危，无战败割地赔款之事。宣统帝时，国力衰竭，在提任新人上没有建树，无改革奋发图强之志，故排除A、B、D项。光绪帝亲政之时，正当洋务运动取得成效之时，是以春秋方富，号为同光中兴，光绪帝主战日本，战败割地赔款，启用维新人士，变法维新，发奋图强，因此光绪帝符合材料的知识指向，故选C项。

由此可见，在解答材料知识型选择题时，学生要读懂材料，掌握材料所涉及的相关知识，这样才能作出正确的解答。

三、组合型选择题

组合型选择题一般是在题干之下列出若干选择肢，然后将这些选择肢进行排列组合，构成选项。

解答方法：对每一个选择肢进行判断，然后基于判断作出选择。

例.启蒙运动主要是一场知识分子运动，但是启蒙知识分子的活动并不局限于书斋，而是具有空前的公共性。他们依靠各种社会文化机制，展开广泛的交流活动。能够支持这一说法的是，在当时的欧洲 （）

①社会名流和知识精英经常组织学术聚会②许多国家建立了科学院和学术社团组织③一些大学成为研究和传播新思想的重镇④各国学者著书立说享有同样的出版自由

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

分析：解答此题时，根据所学知识，①②③不太容易作出准确的判断，只有④明显是错误的，因为在当时的欧洲绝大多数封建国家是没有出版自由的，这样我们就可以准确地选出正确选项A。

由此可见，组合型选择题是一种比较常见的题型，有时组合型选择题还与材料相结合，这时我们就要借用材料型选择题的解答方法进行解答。

总之，做好历史选择题是提高历史成绩的前提。因此，在日常教学中，教师必须加强对选择题的练习，引导学生熟练运用解题方法，这样就能突破选择题这一难点。