工科学院研究生管理现状分析及班导师管理工作探讨

许世超等

【摘 要】当前课题对工科学院研究生的心理、学习、生活现状进行了初步分析，并对研究生管理存在的问题及特点进行了深入地分析，针对研究生凝聚力不强，骨干工作积极性不高，以及存在的双线管理等问题提出了初步的方案和建议。

【关键词】研究生管理；现状及问题；班导师；工作机制

随着我国高等教育的发展，研究生规模每年都在递增，2010年在校研究生人数已突破100万，2011年近140万，2012年达172万，2013年达175万[1]，如此庞大的研究生队伍，给研究生教育管理工作带来了严峻的挑战。工科研究生在研究生群体中占据重要比例，也是现代企业从事自主研发的主力军。党的十八大报告明确提出，把立德树人作为教育的根本任务，要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人[2]。作为高级专门人才的研究生其日常管理工作是培养过程中的关键环节，是提高研究生培养质量的重要保障，而班级是研究生管理过程中的一个关键单元，因此做好研究生的班级管理工作有利于研究生的顺利成长和能力提高。我们对研究生班级管理工作的特点、管理现状、班导师制进行了初步分析，并做了一些总结，希望对各位同行有一定的助益。

1 研究生的特点

1.1 思想心理方面

随着年龄的增长、知识结构的完善和人生阅历的增加，研究生思想相对成熟，对各种社会问题都有自己的见解。但是，在市场经济环境下，区域发展不平衡、贫富差距扩大、社会竞争加剧、就业困难等现实问题的存在，再加上社会多元化和各种思潮的影响，研究生也表现出诸多的问题和困惑。突出表现为个人主义严重、集体观念淡薄，价值观更加功利化、拜金主义和物质化倾向凸显，急于求成的心理与现实困难的冲突带来的不自信等[3]。

1.2 学习科研方面

相对大学生而言，研究生的学习环境和学习条件等都比较优越，学习更加自主灵活，更多地学习先进的科学知识和研究方法，接触各个专业领域前沿研究。但由于硕士研究生学制短，一年级学习任务重，二年级又立即面临项目研究、发表论文、撰写毕业论文和找工作等多重压力。因此，研究生虽然科研能力得到了一定程度的提高，但其进取和创新精神不足，学术情绪浮躁，学术道德也受到一定的影响和冲击[4]。

1.3 工作生活方面

研究生的年龄一般都在22～35岁之间，独立意识强，要按时完成学业，同时还要面对交往、婚恋、家庭等现实问题，生活压力较大。同时，研究生作为高校的宝贝群体，生活环境相对宽松，但是学业和生活的双重压力，导致研究生作息时间混乱、饮食不规律、缺乏锻炼，因此，很多研究生逐渐呈现出体重上升而体质下降的不健康状况[5]。

2 研究生管理现状及问题分析

2.1 班级意识淡薄，凝聚力不强

高校一般都有研究生班级建制，大多以专业为单位按入学年份命名，一般班级人数在40人左右。相对于本科生，研究生的专业学习具有阶段性特点，低年级忙于课程学习，高年级准备学位论文，不利于研究生班级凝聚力的形成，因此研究生的班级集体概念不是很强。以环化学院研究生为例，工科学院的部分研究生随指导教师在外进行科学研究工作，导致基层管理者的精力分散，疲于应付，影响了研究生的管理[3]。

2.2 研究生骨干工作积极性不高

与本科生相比，大多数高校对研究生思政工作重视不够。研究生班级虽然一般都建有党支部、团支部和班委会等党团组织，但这些党团组织在班级中发挥的作用不明显，不能形成有效的工作合力；另外，研究生专职辅导员缺员，研究生骨干在工作中得不到有效的工作指导，部分研究生骨干想干事但不知道怎么干，阻碍了和谐班级的创建，影响了积极向上良好班风的形成。

2.3 双线管理缺乏有效地结合点

目前，研究生管理是分两个层次——宏观管理与微观管理。从宏观角度讲，研究生的学习、学籍管理隶属于研究生院（下面对应研究生教学办公室），研究生的思想及生活管理隶属于研工部（下面对应各学院的学生工作办公室）。从微观角度来讲，学术上有研究生导师指导，生活及思想上有辅导员管理。可见，研究生班级在细节管理过程中存在着多条线对应的关系，这些现象容易造成以下问题：

（1）管理者与学生之间缺乏沟通与交流的有效手段，重要信息传达过程无保障。工科研究生特别是二、三年级的研究生需经常参加学科组的活动，以及不定期的各种实验，在校时间不固定，沟通困难。

（2）在思想工作、人生理想方面缺少制度支持和政策引导。易形成个人主义，集体观念淡化，甚至会出现学术情绪浮躁，学术道德下降的现象。

（3）无专职教师负责。由于辅导员队伍人员不足，没有专职研究生辅导员或只设置一人兼管，相对于大量而且情况更加复杂的现代研究生管理来说远远满足不了要求；虽然研究生是成人，但自我管理能力有限，班干部对同学的约束力不够，造成管理上的弱势，班级涣散。

（4）涉及到研究生管理的组织较多，管理上相互之间有重叠也有缝隙。尤其是涉及到细节工作，容易造成大家都在管、大家都管不到的局面。例如，研究生在外实习，学院的教学和学生工作部门往往都无法把握在外实习学生的确切信息，如果出现特殊情况会非常被动。

3 解决问题的建议

（1）中间设立关键节点进行调整和综合，可以缓解辅导员数量不足，工作压力大的问题，同时解决信息链过长问题。

（2）关键环节需要专业教师来担任工作，但工作要求和原有的班主任制度不同。要求管理者有时间、有工作热情，懂电脑、会利用现代沟通工具，熟悉并可灵活运用教学工作及学生工作的政策。

（3）处在关键节点的管理者要有政策的支持和一定的管理权力。

（4）面对研究生的多重压力，鼓励成功，宽容失败。培养研究生自力更生，勇攀高峰的精神和毅力[6]。

由此可见，工科研究生细节管理（例如学风建设，学术道德建设，个人修养，就业意识及技巧，校外实践等）确实存在很大的困难与不足，面对工科研究生群体的特点及管理存在的问题，开展行之有效的日常管理方式显得尤为重要和迫切。赋予了新的内涵和工作内容的研究生班导师可作为双线细节管理的有效结合点，而且这个结合点是班级管理政策的载体和班级管理概念的良好执行者，作为研究生培养过程中一个重要环节，研究生班导师将在学生日常管理、成才培养以及树德立人方面起到不可替代的作用。

【参考文献】

[1]http：//zt-hzrb.hangzhou.com.cn/system/2013/11/07/012600999.shtml[Z].

[2]http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_2154/201211/144555.html[Z].

[3]中华人名共和国教育部教思政[2010]11号文件，教育部关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的若干意见[Z].

[4]中华人名共和国教育部教研函[2010]3号文件，教育部关于设立全国研究生学术交流平台的通知[Z].

[5]中华人名共和国教育部教体艺[2011]4号文件，教育部关于2010年全国学生体质与健康调研结果公告[Z].

[6]http：//news.youth.cn/jsxw/201307/t20130718_3548327.htm[Z].

[责任编辑：汤静]