中职数控实训兴趣教学模式探析

邢巧兰

现在我们的经济社会存在两种变化，具体表现为将产业结构进一步升级与进一步加强社会劳动者的技术本领。根据这一方面，我们的职业院校就需要继续努力争取培养的每一位毕业生都拥有高技能，并且可以适应这个社会。因此职业技术学院需要先提高自己学生的综合素质，具体表现在主动学习方面。据此，这一篇文章以中职院校运用数控实训兴趣教学模式为例，做出了一些具体分析。

一、中职数控实训中存在的问题

1.学生的学习积极性低，学习能力较差

中职院校招收的学生成绩一般不高，而且自身学习基础也很差，对自己没有信心也没有良好的学习习惯。因此要想使学生更好地掌握知识技能与高难度知识点就不能使用传统的教学方式，传统教学模式会导致学生没有学习积极性，甚至会造成学生不学习的现象。

2.实训手段单一，致使教学效率低下

现在的教育模式理论是以人为本，职业院校使用的以教师为中心的教育模式不符合最新教育理念，教育的形式和方法很单一，这样就造成大部分学生在学习知识时处于被动地位。职业院校对课时的安排不符合学习要求，实习课少理论课多，使学生知道理论但不会运用，造成大部分学生没有很强的动手能力，也无法将大量的理论知识应用于实践。这样最终导致职业学校在实训教学方面的成绩差，并且逐渐产生了这样的说法：培训两个月比在学校学习两年都强。

二、兴趣教学在数控实训应用中的实施原则

1.训练内容要有趣味性

在中职院校中学生的基础都不太好，进行数控训练需要很长的时间才能掌握，但是如果训练的一直是同一内容的话，学生的学习负担又会加重。因此，学校应该在平时的教育过程中把学生放在重点地位，要时刻注意学生的学习状况，对知识的掌握程度以及学生的生活，在授课的过程中需要时刻调动学生的兴趣，具体做法就是将一些有趣的课题加入到授课过程，并引导学生主动学习探索知识的奥秘。

2.合理运用多媒体教学手段

中职院校中的学生逻辑思维能力很差但是形象思维能力比较强，因此就需要使用多媒体来进行授课。在使用多媒体教学过程中，由于可以插入很多新颖生动的画面，授课过程会显得生动、形象，就会吸引学生的注意力，将学生的视野扩展开，激发学生们的想象能力，最终使学生逐渐养成主动学习的能力。在教学过程中会有很多不好用语言描述的原理和问题，这时采用动画演示与仿真软件就可以解决了。

在学习和教学过程中可以使用网络这一资源，在网上可以找到与教学相关的视频，学生就可以看到真正的实验教学视频，也能够看到工厂车间的真实视频，使同学们了解工作的真实情况，使学生更多地了解到与生产相关的知识，为今后的学习打下基础。

三、兴趣教学在数控实训应用中的实施策略

1.实训项目具有趣味性

对于中职学校的学生来说，他们的学习基础很差，因此需要老师找到更好的教导方法来引导学生学习。如果老师导入过程很精彩就能吸引学生的注意力，使同学们愿意听课并期待每一节课。

2.授课模式具有趣味性

以往的教学过程中，占有主导地位的是老师，现在是学生，教师的作用就是尽最大可能提升学生的学习主动性，让他们逐渐学会自主学习。为了不断提升教学效果，一般采用下面两种方法：第一，老师将第二天的教学内容作为课前预习作用布置给同学，让他们提前预习。这样的话，学生就会利用这个课前作业，意识到最终的知识以及结果都是自己探索出来的，使得他们期待第二天课堂上的自我展示。对于课前作业来说，一定要起到承上启下的作用，从而为下一个环节奠定基础，这样不但可以对以往的知识进行回顾，而且可以学习新的知识。老师们上课之前要对组长的作业进行批改，然后让组长对组员的作业进行批改。第二，积极进行小组交流沟通。因为很多的学生已经有了一定的基础知识，然后可以在课堂中进行展示，最后在小组中进行讨论。因为每个学生都有自己的想法，都希望能在其他同学面前展示一下自己，所以老师应该在课堂上给他们提供这样的机会。利用小组讨论的形式让学生进行交流互动，营造一种良好的学习氛围。

3.课堂管理具有趣味性

按照每个学生各自的学习基础、知识结构以及学习特点能够成立学习小组，进行小组交流合作学习，从而使得每个学生都能够互相帮助，并解决问题。小组长可以给每个组员分配任务，并确定每个人的责任，尽量让每一组成员都有事情做;还要组织小组成员对所学的内容进行复习、交流以及考核;激励他们克服学习过程中遇到的困难，并帮助他们解决这些问题或者让组员团结协作解决难题。学生讲解的主要部分就是学生使用自己的语言对所学的知识进行解释，因此他们的讲解不但生动有趣，而且通俗易懂。

因为中职学校的很多学生的基本功不够扎实，知识的接受能力较低，所以，在数控实训教学的过程中，应该采用兴趣教学的模式，这对于提升学生的学习兴趣有着非常重要的影响。除此之外，这样的方式还能够让他们主动进行学习，使得厌学心理逐渐转变为好学心理。

（作者单位：浙江省长兴县职业技术教育中心学校）