河北省高校高水平运动队队员培养现状与对策研究

张春华 贺金鹏

摘要：本文通过文献资料法、访谈法、数理统计法以及比较研究法等研究方法，调研了现阶段河北省高校高水平运动队关于运动员培养方面的现状，以体现育人本质；分别从校领导关于队伍管理、运动员自身以及教练员等影响其发展的因素方面进行调查分析。最后，总结了河北省高校高水平运动队关于队员培养的成功经验，并提出发展建议和对策。

关键词：河北省高校高水平运动队；发展因素；经验；对策

中图分类号：G243 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）07-170-002 1.前言

普通高校运动队为我国培养优秀竞技体育后备人才奠定了充分的基础， 其发展水平对于学校体育教育的发展有着举足轻重的作用。近年来，河北省被教育部批准的具有招收高水平运动队的高校共六所，虽然河北省高校高水平运动队的数目较少，但是近年来运动员们在全国一些大赛上仍然取得了一定的成绩，本文从运动员的切身角度出发，分别从校领导关于队伍管理、运动员自身以及教练员等影响其发展的因素方面，就河北省高水平运动队中的运动员培养及发展现状进行了详细的调研分析，充分体现了育人本质，并提出了相应的对策和建议，旨在有效推动我省高校的高水平运动队的发展。

2.研究对象与方法

2.1 研究对象

以河北省具有招收高水平运动队的河北工程大学、河北农业大学、石家庄经济学院、河北师范大学、河北传媒大学、燕山大学高校为研究对象。

2.2 研究方法

1）文献资料法

根据研究的需求，通过谷歌学术、中国知网、万方数据库等国内外主要的数据库查阅我国普通高校高水平运动队在招生、管理政策、教练员、运动员学训等内容方面的文献资料，并借阅了河北工程大学图书馆关于体育教育的相关书籍。

2）访谈法

对我省上述6所高校的主抓教学的校领导或体育部的领导，教练员以及教务处的领导，就高水平运动队关于队伍培养的过去，现在和未来进行咨询。

3）数理统计法

根据研究内容的需要，共设计了三套问卷，分别针对各校主抓高水平运动队的领导、教练员以及高水平运动员进行发放并回收。其中，得到有效问卷数目分别为，各校或者体育部领导3份，教练员35份，运动员114份。

4）比较研究法

通过对问卷进行信度以及有效度的检验以后，用Excel 2003软件对数据进行处理分析。

3.结果与分析

3.1 河北省高校领导层关于高水平运动员管理现状

针对高校的领导管理层调查分析，围绕着该校高水平运动队的办队动机、目标和决心，主要包括：招生督促管理方面，开展项目以及竞赛制度方面，对运动员成绩的评价与激励方面，对教练员的评价与聘任方面，以及场馆、训练监控等设施的配备和经费投入等方面。

通过研究，在招生督促管理方面，得出河北省高校高水平运动员在招生方面主要采用三种形式：一是专业队现役运动员挂靠大学；二是专业运动员退役后特招录高校；三是各地市体育传统学校和体校运动员特招，其文化课通过学校自主考试面试进入大学。

表1显示，各高校开展的项目为：河北农业大学为田径和排球，石家庄经济学院为足球和攀岩，河北师范大学为篮球和排球，河北传媒大学为足球和健美操， 燕山大学的高水平运动队为排球，河北工程大学目前有男子篮球、田径、健美操三支高水平运动队。其中，河北工程大学篮球运动员竞技水平比较高，一直代表河北省参加每年一次的CUBA 联赛。

在对运动员成绩的评价与激励方面，根据对各高校的调查，运动员在训练时有每天3-5元相应的训练补助；而在比赛时若取得名次，则会有一定的奖励，但各个高校的奖励办法目前并不一致。其中，河北工程大学还专门为运动员配备了领队、总教练以及负责后勤的行政人员，整个管理团队围绕着运动员的训练为核心来进行相应的管理。

在对教练员的评价与聘任方面，发现6所高校都有对教练员训练实施情况的管理，要求每个教练员都要按时参与训练，并配备有自己完整的日常管理文件，包括训练教案、训练计划以及训练总结。但是没有专门的机构对上述过程在实施中进行监督，也没有做出明确的职责和责任的规定，这就导致了部分教练员可能没有紧迫感和使命感。教练员的训练奖金根据所带的运动员的比赛成绩、获得的名次进行奖励，对教练员平时的训练表现、考勤等没有制定相应的奖惩办法。因此，会造成教练员工作上急功近利的趋势。

3.2河北省高校高水平运动队运动员自身发展现状

根据对运动员的调查，调查问卷分别主要就运动员的入队动机，学校生涯规划，专项运动基础和专项运动潜能，取得竞技成绩的心理素质，文化基础以及运动自律力等方面展开调查。

其中，在入队动机方面，74.8%的运动员入队动机较为明确，其余的运动员加入队伍主要是由于本身具备一定的基础，而自己却没有一个清晰的认识，最终接受周围亲人和朋友建议加入队伍中来。此外，通过性别区分，发现女生在入队动机方面要好于男生。

在学校生涯规划方面，调查问卷的结果显示，98%的运动员都能有积极的大学生涯规划，但是通过实际的调查却发现，高校运动员在文化学习和训练之间往往矛盾很深，这是由于在教学方面，运动员仍然属于自己的专业，并没有统一进行集中编班，而且训练和比赛势必会影响一部分正常的上课学习。

在专项运动基础和专项运动潜能方面，根据国家体育局等级标准，河北省高校高水平运动队运动员以国家二级运动员为主，占到了90%以上，其他的是国家一级运动员，运动成绩较好。

在取得竞技成绩的心理素质方面，我省运动员的心理素质较好，调查问卷最初设计时走访心理学的相关老师，并参考了其给出的相应题目，调查发现，心理素质较好的运动员占总人数的83.6%，他们性格外向，注意与人沟通，并且68%的学生进取心十分强烈。

在文化基础课方面，由于运动员的文化课的学习和训练基本上是分开管理，文化学习和学籍由具体各个学院管理，教练员只是对运动员的训练进行管理，80.5%的运动员学习成绩排名都偏低。

在运动自律力方面，调查发现，我省运动员的自律能力还需加强，平时的训练课上，如果教练员不要求，很少有学生积极主动的进行训练和弥补相关不足。

3.3河北省高校高水平运动队教练员关于高水平运动员的培养现状

教练员的管理、训练以及指挥协调能力是决定高校高水平运动队发展与成功的重要基础。河北省高校高水平运动队教练员关于运动员培养的相关调查主要围绕着教练员的奉献精神，执教经历、文化和科研程度，对运动员训练的监督，培养团队凝聚力以及对运动员的评价等方面。

其中，在教练员的奉献精神方面，有56%的教练员舍得牺牲自己的业余时间进行队伍建设，并且在业余时间内，约82%的运动员与教练员都已经建立了较为亲密的师徒关系。

在执教经历、文化和科研程度方面，当前河北省高校高水平运动队的教练大多为各校的体育部教师兼任，没有专职教练员，而且只有7.5%的带队教练有过专业运动队经历，其余没有专业运动队经历的教练员中，只有20%的教练员大学专业为运动训练专业。由此可以看出，河北省高校高水平运动队的教练员大多没有经历过专业队训练，缺少带队和比赛的经验，其在专业训练上的体会及对于比赛中的心理调整、临场指挥等方面会存在不足。此外，由于带队教师大多都带着学校的公体课，平时教学的任务也比较重，因此，科研水平较弱，这些在很大程度上限制了他们带队水平的提高。

培养团队凝聚力方面，我省教练员全部表示，团队意识是竞技体育的重要因素之一。通过走访调查研究，各教练员能够在平时的训练课上发挥主观能动性，积极培养出高水平运动员的团队凝聚力。

4.河北省高校高水平运动队发展对策

1）从领导层面，首先应加强专项经费投入。加快高水平运动队社会化进程，增加渠道和方式来拓宽资金渠道来源，广泛开展我省各高校在运动队间、各个城市之间、省际间竞赛活动，展示运动队的实力与特色。其次，逐渐借鉴清华大学高水平田径运动队那种初期选拔、基础训练、中期发展及高水平保持各方面为一体的培养体系，建立像“大学-附中-附属小学”这样一条龙的人才储备库。

2）从运动员自身发展角度层面，运动员自身首先应当树立正确的人生观和价值观，坚定自己今后的发展方向，理解体育训练的宗旨，明确自己的目标，刻苦努力的训练，并加强文化基础课的学习，为自己今后走上工作岗位打下良好的基础。

3）从教练员的角度层面，我省高水平运动队应逐渐建立并完善一套属于自己的运动员培养体系，利用各种外出培训的机会，对运动员进行专业且科学的训练，此外，教练员应更多的从运动员角度考虑出发，提高他们对胜利渴望的信心，增强他们的团队凝聚力，为国家培养出高水平的竞技体育人才奠定坚实的基础。

5.结语

河北省高水平运动队关于运动员培养的整个调研过程基本上体现出了我省高校对竞技体育的高度重视，以及“以人为本，体教结合”的教育思想和理念。相信我省培养的高水平运动队运动员一定会为河北省体育事业和经济的进一步发展做出贡献。

[基金项目]：*河北省社会科学基金年度项目（编号：HB14TY023）

参考文献：

[1]薛统，王利红.我国高校高水平运动队项目布局研究[J]体育文化导刊， 2009（5）

[2]李跃年. 体育行为学[M] 哈尔滨： 哈尔滨工业大学出版社， 2004.105- 106

[3]邹继豪， 季克异. 面向21 世纪中国学校体育[M] 大连： 大连理工大学出版社， 2000