描绘秋天

鲁江

选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他（她）的意见认真改一改。

秋天在校园里——桂花不知不觉地开了。银桂，白白的，纯洁无比；金桂，金灿灿的，富丽华贵。秋天在菜市场里——又圆又大的白萝卜赶上了小足球，还有脆脆的青萝卜，红红的胡萝卜，物美价廉，任人挑选。秋天在公园里——火红的枫林，像燃烧的火焰，像早晨的红霞，散发着光和热。秋天在农家小院里——梁上，挂满了一串串金黄的玉米棒子；屋檐下，火红火红的辣椒，像一挂挂等待人们点燃的鞭炮。秋色扑上人们的脸，露出了丰收的喜悦……

这次作文就是让我们走进秋天，去描绘一幅自己喜爱的秋天美图——看图作文。

那么，图怎么选择呢？从习作要求得知，这幅图可以是自己平时玩耍的图片，可以是报纸、杂志等课外读物上的图片，可以是家里的照片，还可以是自己观察秋天景色后画的图片。要注意的是，所选图片一定要和秋天有关，而且是自己喜欢的，图片内容可以是秋天的景物，也可以是人在秋天里活动的场面。

选好图片以后，我们要仔细观察画面，做到观察有序，如从整体到部分，或从远到近，或从上到下，或从左到右，反之也行。有序观察时，要细致，根据景物的变化（如：秋高气爽，天气渐凉，燕子南飞，橘子黄了，树叶落了……）弄清秋天的特点，以及与人物的生活、工作、学习的关系，感受秋天的美；根据人物的外表特征，如动作、神态，弄清人物在干什么；根据人物的衣着打扮、相貌，弄清人物的年龄、身份及性格等。有序观察时，也要合理想象，补充画面以外的内容。

一幅图画是生活中的一个“定格”，我们要以画面为中心，大胆地推前想后，对画面做出合乎情理的补充。补充时，要让图中的内容“活”起来，就是不仅要看到景物的形状、颜色和人物，还要闻到景物的气味，听到景物和人物发出的声音，让静止的画面“动”起来。这样细致地观察，了解就多，感受就深，作文时就不愁无话可写了。

有话可写不一定能写好作文，只有写出秋天的美，才能写好这次作文。

首先，要按照自己观察的顺序来写。

其次，为了突出自己确定的主题——可以是赞美秋天的美丽，可以是表现秋天人们丰收的喜悦……要抓住景物的形状、大小、颜色、声音、气味、变化等特点写细致，并合理选用自己平时积累的描写秋天的好词好句，巧用比喻、拟人等修辞手法把景物写具体。

如课文《秋天的雨》中：

扇形的银杏树叶——形状，淡黄的菊花——颜色，香香的梨——气味，准备过冬的青蛙——变化。

还有巧妙的比喻（红红的枫叶像一枚枚邮票……）和拟人（秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家……）。

这样，文章就生动具体了，让人读起来如身临其境，能真切地感受到秋天的美丽。

习作写好后，要对着图片仔细检查，看是不是写清了图中的内容，是不是写出了秋天的美丽。自己检查后，再让同桌读读评评，并根据他（她）的意见认真修改一下。endprint