信息技术环境下初中语文教学资源库构建策略

张春利

教育部推出的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确指出要充分发挥教育资源优势，在全国范围内重点建设教育资源库；《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中也明确指出要高度重视开发、利用教学课程资源，在教学中应用现代科技手段，锻炼学生运用现代技术对信息处理的能力。在信息时代环境中，课程教学对教育资源的需求越来越大，但是现有教育资源并不充足，难以满足教学需求。所以，应正视教学资源需求和教学资源不足之间的矛盾，利用信息技术构建教学资源库，对教学资源进行挖掘、共享、利用，提升人才素养的教育。

1 初中语文教学资源库构建必要性

初中生认知心理 心理学诸多研究成果说明:一个人在学习中总是从脑皮刺激的短暂联系到短暂联系系统，进而将短暂联系系统的新知识和已有知识整合融合，是一个从简单、单一到复杂、多元的转变过程。初中阶段的学生普遍具备追求刺激、好胜、好奇等心理特征，追求有趣、新颖的教学资料，进而对教学资料进行主动探求。初中生的认知遵循从浅到深、从表及里、从感性到理性、从具体到抽象的过程，是一个层层深入的认知心理规律。

初中语文教学资源库正是基于初中生认知心理规律构建的。初中语文教学可以充分利用教学资源库内的教学资源，以图、文、音、视等多元化方式，对教学资源进行优化组合和设计，将初中生的注意力吸引、集中到教学资源、教学内容，让初中生能够自我感知到教学情境，调动初中生认知心理，进而调动初中生习得知识的行为；然后，初中语文教师可以利用教学资源库内的案例、习题，进一步刺激初中生，强化巩固新习得的知识；最后，初中语文教师利用教学资源库将初中生的认知进行整合链接，将其新知识迁移、融合于已有知识系统。

语文教师教学需求 信息技术环境下，初中语文教师灵活应用教学资源利于增强教学效果，但也会越来越依赖教学资源。因此，初中语文教师需要结合自身教学经验和初中生实际情况，选择最优的教学资源进行信息整合处理，实现教学资源可操作、典型性教学效果。教学资源在未经整合处理之前属于公共资源，具有多样性、一般性特点，教师在教学过程中可以针对学生的个性，自如选取资源，以多样教学资源完成基本教学任务。

但是，教师如果想要达到满意的教学效果，必须构建教学资源库。初中语文教学资源库以其合理科学的资源分类和丰富多样的资源素材，能够满足教师教学的需求。在教学资源内容方面，教师需要对信息资源进行精选，对其进行层层修订，才能满足教学需求。同时，针对海量教学资源，教师应对有价值的教学资源及时存储；在教学资源形式方面，教师需要对信息资源进行分类管理，完善资源结构，梳理资源条理，灵活使用资源，结合不同的需求进行差异化设计；在教学资源使用方面，不仅要操作便捷，更要生动有趣，在直观形象教学中收获满意效果。

未来语文教学发展趋势 现代信息技术背景下，语文教学将实现“课堂+多媒体+自学”交叉融合，充分利用现代信息技术，将网络化、数字化教学手段引入平时课程教学的一种教学模式。初中语文教学中，教师不仅要重视对教学资源的开发、利用、实践，还要因时因地对教学资源进行优化组合和设计，充分发挥自己的创造性和能动性。毋庸置疑，初中语文教学和课程改革，是在教学先进经验基础上，利用现代信息技术开展实施的。所以，初中语文教学未来发展趋势就是促进教学网络化、数字化和个性化，构建初中语文教学资源库是初中语文传统教学走向现代网络教学的路径，是实现初中语文教学共赢、交互的有效途径。

2 初中语文教学资源库构建策略

初中语文教学资源库的框架 初中语文教学资源库是一种服务于初中语文教学的教学系统，具有语文教学的特殊性。笔者认为初中语文教学资源库在构建时，要具有以下基本框架:语料库、输入法、初中语文素材库、资源应用管理系统、案例库、题库以及网络课件库。其中，初中语文教学资源库中最基础和最重要的是初中语文素材库，素材库可以说是一个包括初中语文不同知识点、不同模块教学课件、训练题和题库的完整教学服务系统，教学资源库的其他部分均需要利用素材库内的语文教学素材；语料库中的索引目录则是辅助初中生快速自学的导引；输入法则是初中生在相应的搜索栏内输入语料，可以帮助初中生搜索、存取或浏览相关素材资源；资源应用管理系统则是整个系统的“管家”，包括教学资源编辑、教学权限系统、教学课程工具等，是应用于初中语文素材库、案例库、题库以及网络课件库，呈现教学资源的平台。

初中语文教学资源库的范围 初中语文教学资源库基本框架包括语料库、输入法、初中语文素材库、资源应用管理系统、案例库、题库以及网络课件库。其中，初中语文素材库、案例库、题库以及网络课件库需要确定范围。确定初中语文素材库范围，是基于对初中语文教材基本信息整合而成的，将课本教材整合成具有图、文、音、视等多元化特征的素材，是教学资源库的基础。初中语文素材库范围确定需要结合初中语文具体教材课本目录，围绕课本教材中文章的教学内容进行针对性的重点搜集；网络课件库需要语文教师专家组综合应用报刊、书籍、网络等渠道对教学资源进行筛选、组织、处理，将教学资源进行教学设计后形成库内的教案、多媒体课件、教学实录等形式；案例和题库则是按照初中语文教学要求，参考初中语文教学评价标准制定的教学效果测量工具。案例和题库参照不同的用途，可以分为日常和考试两种；按照不同的难度，可以分为简单、中等、困难三级等。

初中语文教学资源库的内容 资源库的构建需要基于初中语文教学目的确定资源教学库的内容及其类别。

第一，初中语文素材库的内容确定。要结合初中语文教学特点和新课标下不同学习阶段的教学目标，确定初中语文教学素材，不仅要包括课堂学习知识，还要包括课外学习知识，即初中语文固有知识结构和初中语文拓展性知识。其中，固有知识结构包括阅读和语言表达两方面，拓展性知识包括名著品读、语法修辞、考试指导、诗词背诵等。

第二，网络课件库的内容是依据初中语文素材库确定的，具体内容需要包括初中语文三年六本教案、多媒体课件和教学实录等。

第三，案例和题库的内容确定。案例内容主要是教师在教学过程中累计的实践课例，每位教师将自己的案例上传教学资源库，其他教师参考研究共享。题库是结合初中语文教材知识点，考虑知识点的重点内容、难易程度对其进行分类设置，如日常和考试，简单、中等、困难三级等。

第四，资源应用管理系统的内容确定，应包括教学设计、资源查询、资源存储、资源应用等多模块功能，是在信息技术环境下对课堂教学的辅助，通过对教学资源的整合应用，让其更贴近初中语文教学实践。

3 结语

我国教育中长期改革发展和教育信息工程建设均要求建设教学资源库。可见，构建初中语文教学资源库是必要的，且具有重要价值。初中语文教学资源库是基于语文学科特点设计的，是对初中语文课堂教学的辅助，利于教师和学生主体地位的发挥，具有非常明显的优势。

[1]张倩.中学语文教学资源库的构建及应用的实验研究[J].内蒙古教育,2015(1).

[2]马亮,浅谈如何优化初中语文教学资源[J].学周刊,2014(5).

[3]张志新,运用现代远程资源 优化初中语文教学[J].中国教育技术装备,2012(13).