基于测绘工程专业认证标准的课程体系构建

杨 强 何立恒 郑加柱 史玉峰

南京林业大学土木工程学院 江苏南京 210037

基于测绘工程专业认证标准的课程体系构建

杨 强 何立恒 郑加柱 史玉峰

南京林业大学土木工程学院 江苏南京 210037

以测绘工程专业认证标准为指导，遵循教育部关于测绘科学与技术专业的培养要求和学校修订培养方案的原则意见，制定了本校测绘工程专业的培养目标、要求及计划。从通识教育、专业基础、专业特色和实践教学四个方面构建了基于测绘工程专业认证标准的课程体系，并从数学与自然科学类课程、工程基础类课程、专业类课程、人文社会科学类课程和实践环节对测绘工程专业课程体系进行解析。结果表明，基于测绘工程专业认证标准的课程体系既符合工程教育认证标准，又体现信息化测绘对人才培养的要求，还兼顾注册测绘师考试大纲对测绘工程专业教学的指引。

工程教育认证；信息化测绘；注册测绘师；测绘工程；课程体系

为了符合工程教育专业认证标准[1]，体现信息化测绘对人才培养的要求[2，3]，对接注册测绘师制度[4]，更好地保障毕业生质量和拓宽毕业生就业渠道，遵循教育部关于测绘科学与技术专业的培养要求和学校修订培养方案的原则意见，测绘工程系对原有的培养方案进行了修订和完善，构建了测绘工程专业新的课程体系。

1 培养目标和要求

本着厚基础、宽口径、强能力和重实践的指导思想，要求学生具有一定的人文社会科学和较强的自然科学基本理论知识，较宽的技术基础理论以及必要的专业知识。培养掌握测绘学、地理信息科学、土木工程测量的测绘理论知识，具备工程测量、摄影测量与遥感和地理信息系统等方面具有施工、管理和研究能力的测绘工程高级人才[5]。

基于测绘科学与技术发展前沿，定位土木工程和林业工程为主要服务对象，以工程测量为主要研究方向，运用现代空间定位技术和计算机技术为手段，培养掌握现代测绘技术的富有创新精神、科学精神和人文精神的应用型创新人才。

2 培养业务要求

本专业要求掌握扎实的数学、英语和计算机等基础知识；掌握测绘基本理论和知识、数字化测图、现代工程测量及空间定位技术，熟悉摄影测量与遥感理论及图像处理技术，熟悉地球空间信息获取、处理和应用的基本原理和方法，具备一定的软件操作和开发能力。通过培养，测绘工程专业毕业生应具备以下几方面的业务能力和素质[6]：

(1)熟悉各类测绘法律法规，了解测绘科学与技术的前沿发展现状和趋势，具有较强的社会责任感和良好的工程职业道德。

(2)掌握扎实的测绘工程基础知识和基本理论，具有各类测量控制网的建立，测绘数据的平差处理，海、陆、空精密定位与导航，数字地形图与地籍图的绘制，各类工程设计、施工及运营管理阶段的测量生产和管理方面的能力。掌握摄影测量和遥感图像处理的理论及方法，地理信息系统理论及应用与开发技能。

(3)掌握资料查询、文献检索及现代信息查询技术，具有一定的整理、分析实验结果及撰写论文、参与学术交流的能力。

(4)具有较强的自学能力，能分析解决工程实际问题和从事工程设计与生产，具有工程质量和效益观念；具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；具有较强的计算机应用能力及一定的科学研究能力；具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术与新设备进行研究、开发和设计的初步能力；基本掌握一门外语，具有听、说、读、写的能力，能比较顺利地阅读本专业的外文书刊。

3 基于测绘工程专业认证标准的课程体系

基于测绘工程专业认证标准，结合信息化测绘的特点和要求，对接注册测绘师制度对人才培养的要求，从通识教育、专业基础、专业特色和实践教学四方面构建了测绘工程专业课程体系。

3.1 通识教育课

通识教育必修课：政治类、英语、体育、计算机基础、职业生涯与发展规划、创业基础和就业指导。通识教育选修课：自然科学类、人文社科类、艺术类、生态环境类。

3.2 专业基础课

专业基础必修课：高等数学、线性代数、概率统计、C程序设计、数据结构、大学物理、工程制图、测绘学概论。

专业基础选修课：计算机辅助制图、测绘程序设计与开发、测绘专业英语、地理空间数据库技术及应用、科研基本方法概论、自然地理学、地貌学、地球科学概论、大地测量与测量工程案例分析、遥感与GIS案例分析。交通工程学、城市规划基础、土木工程概论、工程力学、数字图像处理、林木测量技术、计算机图形学、MATLAB、工程地质、道路勘测设计。

3.3 专业特色课

专业特色必修课：数字测图原理与方法、测绘CAD应用与开发、计算机地图制图、地图学原理、误差理论与测量平差基础、大地测量学基础、摄影测量学、地理信息系统原理、遥感原理与应用、全球卫星导航系统定位原理与应用、工程测量学、测绘管理与法律法规。

专业特色选修课：地下工程测量、地籍测量与土地管理、变形监测技术、海洋测绘、遥感图像处理、近景摄影测量、资源调查与监测技术、激光雷达技术原理与应用、微波遥感原理、高光谱遥感及其应用、三维GIS与虚拟现实技术、电子地图、实用测量数据处理方法、测绘新技术应用专题讲座、GIS软件工程、测绘科研实践创新拓展。

3.4 实践教学

教学实习：数字测图原理与方法、遥感原理与应用、摄影测量学、地理信息系统应用、控制测量、工程测量学。课程设计：地理信息系统设计与开发。外加2周军训和16周毕业设计，素质拓展与创新6学分、课外教学7.5学分。素质拓展与创新和课外教学学分的获取可通过听讲座、参加相关比赛或获得相关证书来实现。

表1 课程体系结构及学分学时比例

4 基于测绘工程专业认证标准的课程体系解析

测绘工程专业认证标准主要对数学与自然科学、工程基础、专业基础、专业、人文社会科学五类课程的内容提出基本要求。

4.1 数学与自然科学类课程

开设的数学类课程包括高等数学、线性代数、概率统计，共计256学时。

自然科学类课程包括专业基础必修课、大学物理及实验，专业基础选修课有地球科学概论、自然地理学和地貌学等。

4.2 工程基础类课程

4.2.1 计算机类课程

计算机基础、C程序设计、数据结构共160学时的必修课，计算机图形学、计算机地图制图、测绘CAD应用与开发、测绘程序设计与开发、地理空间数据库技术及应用、计算机辅助制图、数字图像处理、遥感图像处理和GIS软件工程等专业基础和专业特色选修课。

4.2.2 工程类课程

工程类课程包括土木工程制图必修课，及土木工程概论、工程力学、工程地质和道路勘测设计等选修课。

4.3 专业类课程

专业课包括测绘学概论、数字测图原理与方法、地图学原理、误差理论与测量平差基础、大地测量学基础、摄影测量学、地理信息系统原理、遥感原理与应用、全球卫星导航系统定位原理与应用和工程测量学。

专业特色课包括大地测量学与测量工程、地图学与地理信息系统、摄影测量与遥感3个模块的选修课，并且要求学生交叉选择自己所感兴趣的课程。

4.4 人文社会科学类课程

开设测绘管理与法律法规课程，让学生了解注册测绘师执业资格相关的职业道德、岗位职责、测绘法律法规与相关标准、规范等方面的内容。同时，必须修读2学分的生态环境类课程，至少选4学分人文社科类课程及2学分艺术类课程，设置选修课程——林木测量技术，以体现林业特色。

此外，分别在第一、三、六学期开设职业生涯与发展规划、创业基础、就业指导等课程，以帮助学生规划自己的职业并朝规划方向发展。开设科研基本方法概论、大地测量与测量工程案例分析、遥感与GIS案例分析等相关课程以提高学生解决科研和工程实际问题的能力，同时，也便于对接我国的注册测绘师制度。

4.5 实践环节

实践教学活动分为课间实验、集中实习和生产实习、课程设计和毕业设计、社会实践、素质拓展等环节，各实践环节依托测绘工程实验中心、校内外实验实习场地、校外实习基地和校企联合办学基地等实践教学条件完成。

4.5.1 课间实验

主要结合理论课程的教授，利用校内实验实习场地，帮助学生加深理解所学的理论知识，锻炼测量仪器的操作能力，熟悉测绘软件的使用方法等。专业特色必修课模块中，除测绘管理与法律法规课程外，其余课程分别设置了6～24学时的实验或上机，专业基础选修和专业特色选修中的课程也有部分课程安排了实验或上机。

4.5.2 集中实习和生产实习

依据测绘工程专业认证和信息化测绘的特点，安排的集中实习有数字测图原理与方法实习、控制测量、工程测量、地理信息系统应用实习、遥感原理与应用实习、摄影测量学实习，从大地测量学与测量工程模块、地图学与地理信息系统模块、摄影测量与遥感模块3个方向的实践能力培养设置集中实习。集中实习表现优秀的学生可有机会利用假期到校企联合单位参加测绘生产任务，完成外业测量、内业处理等工程实践，培养学生的工程能力。

4.5.3 课程设计和毕业设计

安排的GNSS控制网设计要求学生能够综合运用测量平差、全球卫星导航系统定位原理及应用等相关知识，自主进行方案设计，并通过集中实习加以检验。地理信息系统设计与开发要求学生自己设计并开发实现预定的功能。毕业设计主要培养学生灵活运用所学专业理论和技能进行技术开发的能力，锻炼学生运用新技术、新方法解决测绘工程问题的能力[7]。

4.5.4 素质拓展

学生利用课余时间从事科学研究、开发或设计工作并计算学分，鼓励学生参加科研活动，参加各类科技竞赛，如数学模型竞赛、测绘仪器操作技能大赛、软件开发创新比赛和测绘科技论文创新大赛等比赛项目。使学生受到科学研究和科技开发方法的基本训练，培养学生的创新能力和组织实施能力。

4.5.5 社会实践

鼓励学生参加学术讲座、获得各类等级证书，申报大学生科技创新项目、大学生实践创新项目等。组织学生利用假期，参加各种社会实践活动，进一步加强培养学生的项目申报能力、协调能力和沟通能力等综合素质[8]。

除了以上实践教学之外，还有2周军训1学分，思想政治课外教学7.5学分，大学英语实训和大学物理实验112学时(5学分)，计算机类课程的上机等。

5 结束语

基于测绘工程专业认证标准的课程体系涵盖了测绘类、信息类、计算机类、土木类、资源环境类、地理类、人文社科类等学科领域的基本知识，渗透到了信息化测绘体系涵盖的地理信息获取、处理、管理、表达、更新、应用和服务的全过程，既符合测绘工程专业认证，又体现了信息化测绘对人才培养的要求，同时，还考虑到了注册测绘师考试大纲对测绘工程专业教学的指引。但与相关学科如地球物理学、网络与通讯类等学科之间的交叉没能体现出来。课程体系的科学性、合理性也需在教学过程中作进一步检验并不断完善。

[1] 工程教育认证标准(试行)[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/ publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3861/201110/125419.html.

[2] 李德仁，邵振峰.信息化测绘的本质是服务[J].测绘通报，2008(5)：1-4，32.

[3] 周星，周德军，乔朝飞.信息化测绘技术体系的基本构成与战略重点探讨[J].测绘科学，2008，33(9)：85-87.

[4] 国家测绘局职业技能鉴定指导中心.注册测绘师资格考试大纲[M].北京：测绘出版社，2013.

[5] 何立恒，郑加柱，史玉峰.信息化测绘体系下测绘工程专业课程设置[J].测绘工程，2009，18(6)：74-76，80.

[6] 焦明连，周立.测绘工程专业卓越工程师教育培养模式的研究[J].测绘通报，2012(1)：102-104.

[7] 何立恒，王志杰，鲍其胜.测绘工程本科毕业设计存在问题及成因分析与对策[J].测绘科学，2010，35(5)：245-246，204.

[8] 何立恒，史玉峰，郑加柱.测绘工程本科专业实践教学体系的构建[J].测绘通报，2010(8)：74-77.

The Curriculum System Construction Based on Certification Standards of the Surveying and Mapping Major

Yang Qiang， He Liheng， Zheng Jiazhu， Shi Yufeng
Nanjing Forestry University， Nanjing， 210037， China

The cultivation objectives， requirements and plans made for the surveying and mapping major in our school are directed by certification standards of the surveying and mapping major， conforming to cultivation requirements raised to the talents of surveying science and technology major and also according with our school's principles and suggestions on revising cultivation scheme. We establish the curriculum system which is based on the certification standards of the surveying and mapping major through the four aspects general education， professional foundation， professional feature and practical teaching. Moreover， by taking these courses of mathematic， physical sciences， engineering fundamentals， humanities and social sciences along with practical courses into account， we analyze the curriculum system of the surveying and mapping major. It turned out that the curriculum system based on the certification standards can not only conform to engineering education certification standards but reflect the talents cultivation requirements in Geo-informatics. Meanwhile， the curriculum system also gives consideration to the guidelines that the outline of registered surveyor examination lays on surveying teaching.

engineering education certification； Geo-informatics； registered surveyor； surveying and mapping engineering； curriculum system

2014-07-16

杨强，博士，讲师。通讯作者：何立恒，硕士，副教授。

南京林业大学高学历人才基金项目(编号：GXL2013032)；江苏省现代教育技术研究重点课题(编号：2013-R-25635)资助。