浅谈中学生科学创新精神和探究实践能力的培养

徐永梅 徐凤莲

一、转变教学观念，提升教师的综合素质

教学观念是教学实践的指南针，对教学有重要的指导作用。

转变教学观念必须注重提高教师的自身素质。首先，要认真研究和学习创新教育理论，并使先进理论和具体的教学实践相结合，增强实施创新教育、培养学生的创新精神的自觉性和创新实践能力的主动性;其次，提高教师的业务素质，时代需要创新型人才，创新教育的实施必然对教师提出更多、更高的要求。教师只有具备广博的文化科学知识、精深的学科专业知识和丰厚的教育学、心理学知识，形成多层次新型的知识结构，才能为培养创新型人才奠定坚实的知识基础。

二、培养学生的创新意识，建构新型课堂教学模型

课堂是培养中学生创新精神和实践能力的主阵地。教师必须努力建构利于学生创新精神和实践能力培养的新型的教学模型。

1.创设情境，激起兴趣。兴趣是最好的老师，激起探索兴趣——这是培养学生创新精神和实践能力的源泉。如果学生对某一门课程，没有学习的主动性、积极性，不能积极思考，深入学习，学习效果就会很差。

2.改革课堂教学，实现师生互动。课堂教学过程中，教师应当坚持以学生为主体，采取启发式教学法，教师只是导演，变填鸭式教学为群鸭式教学，教师主导，学生为主体，让每个学生都参与到教学中来，师生互动，发挥学生的主观能动性，让学生在主体作用发挥的过程中自觉提升创新能力和实践能力。

3.注重学生参与，激发创新的火花。长期以来形成的应试教育模式使学生长于知识的接受，死记硬背，学生普遍缺乏创新意识，创新和实践能力欠佳。因此必须学习先进的参与式教学教学理念，让学生参与到教学中来，以培养创新精神和实践能力。

三、创新课堂教学的内容、手段、方法，培养学生的创新精神和实践能力

教师要创造性地使用教材，要在备课的过程中融入自己的知识和智慧，要对教材知识进行整合和提炼，充分有效地将教材知识激活，让课堂教学充满活力和兴趣，真正让学生成为学习与发展的主体。

教师应打破传统的课堂教学模式，充分利用当今的现代教育技术手段，把计算机辅助教学引入课堂。改革创新教学手段，拓展学生的学习时间和空间，活跃学生的思维活动，激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性，增长学生的知识和技能，这会更有利于创新精神和实践能力的提高。

教师要引导学生开展创新学习活动，就要改变传统的以教师的教为主的教学方式，灵活运用多种能激发学生创新精神和实践能力的教学方法。

四、建立新型平等和谐的师生关系，培养学生的团体意识

传统教学中，教师是绝对的权威，学生是被动的接受者。创新教育中，培养学生创新精神和实践能力，要建立新型的师生关系，创设一个民主、宽松、融洽的课堂氛围;活跃课堂气氛，变一言堂为群言堂;讲课内容贴近学生的学习和生活实际，激活课堂气氛;营造一个平等、民主、充满想象、富有乐趣的课堂氛围，这是培养学生创新精神或实践能力的重要前提。

五、完善教学评价机制，培养学生的创新精神和实践能力

教学和学习都应注重过程，而成绩只是教学的不仅完全的反映结果，根据成绩来衡量学生，根据某时某次的成绩来对学生和老师下个最终的结论都是不尽合理的。物理学家劳厄说得很透彻：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力。”只有深入探索，才能有所创新。要创设学校内部创新教育制度环境，全面评价学生，通过改变学生考核指标，改变学生评价标准，从而促进学生全面、主动、创造性的发展。

总之，创新能力的培养是素质教育的核心，是新课程改革的重要目标之一，也是中学教学的一项重要任务，创新教育关乎学生个体的发展，决定着我们国家的兴衰发展。我们应努力提升创新教育所需的能力和素质，为社会培养更多创新人才。

（作者单位：山东临沂市第七中学

山东临沂市育新中学）