以故事为依托的“体内受精”教学设计

郭佩

摘 要 基于人教版必修二减数分裂精子和卵细胞形成过程，通过讲故事激发学习兴趣，通过模型运用提高动手能力，并以画图贯穿始终，最后通过列表使学生归纳出精子和卵子发生过程的不同点，培养学生绘图、比较和归纳等技能。

关键词 精子 卵子 教学设计 生物学教学

中图分类号 G633.91 文献标志码 B

1 教材分析

人教版高中生物学教材《选修3·现代生物科技专题》中的专题四“胚胎工程”第一节“体内受精和早期胚胎发育”，内容包括精子和卵子的发生、受精和早期胚胎发育。本节分2个课时介绍，在此笔者将重点介绍第一课时“体内受精”。《必修2·遗传与变异》第二章第一节“减数分裂和受精作用”已从染色体行为和数量变化的角度介绍了哺乳动物的精卵形成，但本节重难点是精卵发生的时间、场所以及过程。教师要特别注意一些细节（教学中注重必修和选修的差别之处），如精子的变形过程中细胞内的结构的变化以及卵泡的形成、排卵和卵子成熟进行重点介绍。这样，一方面使学生对精卵形成有更全面真实的了解，另一方面为学习胚胎工程的相关技术打下基础。

本节课中，笔者通过画图、故事演绎和模型运用，引导学生理解精卵发生的过程，注重培养学生绘图和归纳整理的能力。正值青春期的学生对生命的诞生、生物个体发育有着强烈的好奇心和求知欲，容易激发学习兴趣。因此通过本节学习还能帮助学生了解自我，树立珍爱生命的意识。

2 教学目标

2.1 知识目标

简述哺乳动物精子和卵子的发生过程；简述哺乳动物精子和卵子发生的相同点和不同点；初步学会建立精子发生、卵子发生的知识结构模型。

2.2 能力目标

通过精子和卵子发生过程比较，提高归纳总结和语言表达能力。

2.3 情感、态度与价值观目标

认同胚胎工程建立和发展的意义。

3 教学过程

课前教师准备精子和卵子发生的Flash动画、试管婴儿和演示生命诞生过程名为“爱的奇迹”视频（百度搜索）。

3.1 激趣导入

课件播放视频：一对富商一直想要孩子，可是未能如愿，2011年在某医院尝试做试管婴儿，结果孕育的8个胚胎全部成功。2012年，在三个代孕母亲的肚子里成功娩出八个胎儿，称为试管婴儿，试管婴儿是体外受精技术的产物。教师由此引出课题“体内受精”。

设计意图：教师向学生展示试管婴儿的实例，通过视频激发学生的学习兴趣，同时引入本节课重点内容——体内受精。

3.2 精子发生

课件展示睾丸的内部结构示意图，教师提出问题：① 精子发生的场所在哪里？② 精子发生时期是什么时间？③ 精子的发生可以分为几个阶段，分别是什么？学生自主阅读教材，作出正确判断，教师加以点拨指正。

教师利用课件展示减数分裂时精子发生的过程，学生回忆3个阶段，教师提示减数分裂不包括精子的变形过程，但是在选修教材是本节课的重点。接着教师播放精子变形的Flash动画，使学生产生感性认识。观看后，学生结合教材，边绘图边描述（图1）。

教师追问：④ 精子细胞演变成精子过程中很多结构消失，而细胞核和线粒体保留下来了？细胞核的功能是什么？⑤ 帽子的作用是什么？是否与高尔基体的功能有关？⑥ 中心体主要有什么物质组成？

设计意图：让学生带着问题，进行针对性阅读，辅助学生提高自学效率，通过绘图提高学生的动手能力，同时通过追问让学生树立结构与功能相适应的基本观点。

3.3 卵子发生

教师提醒学生：我们把卵细胞称为卵子，需要注意的是初级卵母细胞和次级卵母细胞可称为未成熟的卵子，这是选修与必修的区别。教师提问：① 卵子发生时期是什么时候？② 性别分化和性别决定的区别是什么？③ 卵子发生的过程？与精子发生有何区别？

学生自主阅读教材，教师给出3～4 min让学生讨论。但是由于该过程过于抽象，单凭学生自主学习完成难度较大，因此教师采用边讲“故事”边绘图的方法来突破难点（图2）。

故事演绎：第一个阶段在母亲的子宫内悄然开始了，在胎儿发育过程中，卵巢（我们称之为皇宫）就开始储备卵原细胞，卵原细胞经过多次有丝分裂，形成许多卵原细胞。多个卵原细胞演变成为初级卵母细胞，我们称之为小公主，并且在每一个小公主的周围有许多卵泡细胞包围，卵泡细胞像宫女一样保护和营养着小公主。小公主和宫女合住在称为卵泡的宫殿里。婴儿出生时，皇宫里已经建立了300～400个宫殿。

然后宫殿内的小公主一直在“休息”着。慢慢地，十几年之后才开始第二个阶段。等到出阁之时，宫女陪伴小公主出嫁，我们称之为排卵，只有在输卵管内才能等到王子的到来。

如果王子到来了，小公主会与王子结合。3～4 d后，它们移驾可称为子宫的府宅，并在这里生活10个月。

其实子宫府宅在小公主准备出嫁后也开始做好准备：子宫内膜增厚，细胞增大，血管更迂曲。这一切都得益于黄体的形成（宫殿内剩余卵泡壁萎缩形成），黄体可分泌雌激素和孕激素，它们可以刺激子宫上述变化。小公主和王子结合后，黄体会继续增长，持续至妊娠6个月甚至更长时间后才慢慢萎缩。如果小公主没有遇见王子，黄体仅维持二周即萎缩，就不再合成雌激素和孕激素。增厚的子宫内膜再也得不到性激素的支持，就发生坏死、脱落而月经来潮，这就是子宫产生月经的道理。由此可见，没有排卵就不会有月经，怀孕后就不再排卵也就没有月经了。

设计意图：通过讲故事与绘图相结合，培养学生的想象力，让学生在享受中获得新知识，同时使学生了解自己，培养学生珍爱生命的情感。

3.4 精卵发生的区别

教师利用课件展示表1，帮助学生总结精子和卵子在发生过程上的区别与联系。

设计意图：通过完成表格的内容，极大地内化了本节课的教学内容，可以使学生清晰地掌握本节课的重难点内容。

课后学生在教师指导下，制作卵子发生过程模型（图3）。制作模型材料有红、黄和白三种颜色的磁力贴纸、记号笔以及剪刀等。学生分为6个学习小组，每个小组制备一套模型，在第二课时上课前展览。通过模型的制作能够化静为动，直观连贯地展示卵子的发生过程，加深学生对课上所绘图像的理解，同时能提高学生对生物学的乐趣。有的教师也在看完模型后，评价模型有化腐朽为神奇之感。如果有充足的课外时间，可以和学生一起观看“爱的奇迹”视频，时长55 min，教师用视频剪切软件后大约40 min，使学生完整地感受生命从精卵结合到在子宫内孕育的神秘旅程。学生通过观看视频，又能进一步将模型与真实的发生过程联系在一起，这样就极大地巩固课堂内容。

4 教学反思

本节课运用了画图、故事演绎以及模型构建的方法，使学生理解重难点，课堂最后通过列表比较归纳重难点，这种处理不仅趣味性高，还能帮助学生把抽象的过程具体化，把重难点问题简单化，很自然地实现了必修和选修知识的衔接。教学内容紧凑却不紧张，学生积极参与，主动性很高，课堂气氛融洽，取得了良好的教学效果。在随后的课堂检测中，学生掌握情况很好。课后学生通过观看视频，客观地认识到生命是怎样诞生的，学会了利用相关的生物学知识来了解自身、学会健康的生活，并最终形成正确的情感、态度与价值观。