如何提高政治课堂教学质量

刘雅君

思想政治课是一门既包含一定理论观点和理论知识，又与我国社会生活和学生思想有密切联系的课程，兼具理论性和实践性。这个特点决定了思想政治课教师在教学中要坚持创新教学策略，适应新的教育理念，贯彻理论联系实际的原则，采取形式多样的教学策略，以取得预期教学效果。在政治教学过程中，学生心理因素的研究可以多角度多方面地展开，因而是极复杂的。

一、创新教学策略，适应新的教育理念

新课程的教学理念不能停留在口头上，教师应把尊重和创新结合起来，把握教材的精髓，创造性地运用教材，灵活处理教材中的细节，构建贴近学生的课堂；要注重培养学生独立深思和学习的能力，激活学生的思维，活跃课堂气氛，使学生的学习由被动接受转向主动探究学习，把学生培养成课堂的主要参与者；要注重学生的发展，关注学生的个性需求，转变学科本位观念，注意学科渗透，力争全方位地落实科学素养教育，为学生的全面发展奠定基础；鼓励学生发表有创意的想法和见解，不要让学生沿着教师事先设定的思路回答理由，要让学生在教师安排的空间里“自由”活动，从而实现预定目标；要为学生提供足够多的选择空间和交流机会，激励学生开发潜能，以推动学生的学习，不断激发学生的求知欲；结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中的各种政治、经济、军事、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点，以及本地区的重点项目、重点工作与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。只有这样，学生才会对政治课感兴趣，才能接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解。

二、注重理论联系实际，实现知识迁移

促使动机产生的重要因素是需要。因此，在教学中必须强调结合实际。引导学生学会应用所学知识分析问题，使他们觉得所学的知识不是空洞的，而是切切实实能够在日常生活中用到的。另外，在课堂教学中还应注意结合学生的日常生活，尽量举他们平时能够接触到的，或者是能够听到、看到的现象作为实例，对日常生活中的现象进行分析。让学生真正体会到只有具备一定的理论知识，看问题才能更准、更深、更透、更远，才能体会到掌握理论知识的重要性。

三、教学形式多样，提高学生的学习兴趣

巧设导语，引发学生兴趣。这是激发求知欲和学习兴趣的源泉。“良好的开端是成功的一半”。好的开头是让课堂活跃起来的前奏，它影响一堂课的成败，教师应注重新课导言的艺术性和科学性，针对学生实际和教学内容，善于利用情景教学法，创设各种教学情境，渲染气氛，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来，引发学生兴趣，激发求知欲，使学生想听下去，急于听下去，这样才能充分调动学生的主观能动性，使之进入亢奋状态。应用现代化教学手段，提高学生的认识能力，培养学习兴趣。随着科学技术的发展，现代媒介逐渐走入课堂，广泛应用于教学中。应用现代化教学手段，诸如电影，电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，既可以提高学生的认识能力，又可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动有趣，这样就能激发学生的学习热情，轻松自然地把理论转化为认知，使学生进入最佳学习境界，从而提高课堂教学质量。

四、建立平等和谐的师生关系，是教学成功的关键

教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生对政治课的兴趣与积极性，常常依赖于对教师的情感。由此可见，高尚纯洁的爱是师生心灵的通道，是启发学生心扉的钥匙，是引导学生前进的路标。教师除了要有人格魅力外，在教学中，还要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生。对学生要一视同仁，才能赢得学生的信赖。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上注重多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友，尤其是对学习困难的学生更应多给予他们关爱，多找出他们的闪光点，培养他们的自信心，只有这样，建立了平等和谐的师生关系，学生才会亲其师、信其道、学其知，对这一学科感兴趣。在课堂教学中还应注意结合学生的日常生活.尽量举他们平时能够接触到的，或者是能够听到、看到的现象作为实例，对日常生活中的现象进行分析。让他们真正体会到只有具备一定的理论知识，看问题才能更准、更深、更透、更远，体会到掌握理论知识的重要性，从而产生强烈的求知欲望。这样看来，确实增强了师生之间的亲近感，同时推动了教学工作的开展，提高了教学质量。

五、营造轻松自由的课堂教学环境促进教学

在教学过程中，教师可以结合课本上的内容，选择一些学生感兴趣的、能引发不同观点或引发更深层思考的话题。开展话题时，常用的方法是讨论、启发、引导。形式可以是同桌、小组讨论、男女生轮流发言等。面对全体学生，可以自由回答，鼓励学生主动发言，努力探究，积极参与。这样学生对老师的信任感就能增强，更能发挥在情感教育中的导向作用，从而促进教学。一些学生不重视、不想学政治，主要是他们认为政治不是老生常谈，就是高谈阔论，与己无关。政治教学，不管是对老师来说，还是对学生来说，都成了一份苦差事。解决这个问题，就要彻底转变以往教学过程中教师生硬、平铺直叙式的教学语言，用彩色的语言、动感的语言融合积极愉快的情感调动学生参加活动的积极性，激发学生对活动的兴趣和主动参与的动机。教师在政治课上，充分运用体态语言传达对知识的理解、对知识点的强调，同时运用肢体语言和情态语言表达知识、对学生、对课堂的情感。在语气上，通过轻重、缓急、抑扬、快慢等变化进行教学，在语态方面，以平等方式、交谈方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重，达到情感共鸣，建立平等、和谐、融洽的关系。在其乐融融的学习环境下，学生的学习兴趣自然浓厚，主动性自然高，不再觉得政治课枯燥乏味，提高了政治教学质量。

总的来说，要提高教学质量，教师就要全面提高学识修养，把学生视为接受完整教育的个体，既让学生快乐地学习，不觉得政治课枯燥无味，又达到教育目的，提高教学质量。