宁夏工商职业技术学院体育选项课实践研究

梁建成

摘 要： 本文以宁夏工商职业技术学院2013—2014学年第一学期体育选项课开展现状为研究对象，通过综合运用文献资料法、问卷调查法和数理分析法，调查体育选项课开设现状，通过学生课程的整体感受，分析体育选项课存在的问题和发展对策，旨在为学校进一步优化体育选项课提供参考意见。

关键词： 宁夏工商职业技术学院 体育选项课 运动项目

宁夏工商职业技术学院共设10个教学系（部），全日制在校生10998人。近年来，学校重视并加强对体育课程的发展，重视学生运动兴趣的培养，借助体育选项课更好地满足学生不断丰富多样运动兴趣的需要。本文通过对宁夏工商职业技术学院2013—2014年第一学期体育选项课开展现状的调查，了解体育选项课开设的成功和不足之处，分析影响体育选项课开展的因素，为学校更好地开展体育选项课教学提供依据，促进学校体育的发展。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

宁夏工商职业技术学院2012级学生，2013—2014学年第一学期体育选项课开展现状。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过查阅学校图书馆、中国期刊网上和购买相关书籍，搜集与本研究相关的资料，为本文的研究奠定理论基础。

1.2.2问卷调查法

根据课题研究的需要，2013年12月从2012级开设体育选项课的学生中随机抽取400名进行“宁夏工商职业技术学院体育选项课研究与实践”的问卷调查。

1.2.3数理分析法

对所调查的数据进行统计、审核与复查后，运用Excel进行数据的处理与分析。

2.结论与分析

2.1宁夏工商职业技术学院体育选项课开展现状

2.1.1体育选项课的组织形式

宁夏工商职业技术学院体育选项课采取，学生自主选择教学内容，自主选择任课老师，自主选择教学场地的组织形式。在组织分班过程中，体育选项课改变以往按自然班组织教学的方式，加强学生之间的学习交流和社会交往。如上表所示，调查结果显示，爱好和锻炼身体是学生选择体育选项课运动项目的主要动机。这充分体现了体育选项课的组织形式，改变了传统体育教学中学校为学生配置体育教学内容的方式，提高了学生学习的兴趣和积极性，使学生的个性得到充分发展，促进了学生终身体育能力的培养，同时充分发挥教师的专长。

2.1.2体育选项课的教学内容

学校目前体育选项课程主要开设篮球、足球、健美操、武术、网球、羽毛球和武术八个运动项目，运动项目主要由传统体育项目、民族体育项目和新兴体育项目构成。每项选项课总课时36个，授课教师1名，学生通过教务平台选课系统统一进行自主选课。

2.1.3体育选项课教学实施与教学方法

宁夏工商职业技术学院体育选项课教学实施，包括课程实施结构、课程实施场所、课程实施者和运用的教学方法。课程实施结构有理论部分、准备部分、基本部分和结束部分；课程实施场所是室外教学场地和教室；课程实施者是由体育教师完成。教学方法根据课程实施结构而定，在理论部分主要采取的教学方法有讲解、教具演示等；准备部分和基本部分主要采取的教学方法有讲解示范、重复练习、分组教学、游戏练习等。

2.1.4体育选项课学生学习效果评价方法

宁夏工商职业学院体育选项课学生学习效果评价由三个部分，即态度和情意表现评价，评价内容只要包括出勤、课后感想等，占学生成绩的20%；期中考核，主要评价内容包括基本技能的掌握情况、心理素质、运动参与表现，占学生成绩的40%；期末考核，主要评价内容包括综合技能的掌握情况和社会适应能力（沟通、协作、责任等），占学生成绩的40%。

2.2宁夏工商职业技术学院学生对体育选项课的态度

通过学生对体育选项课的喜欢程度调查结果显示。55%的学生对体育选项课很喜欢；33%的学生对体育选项课较喜欢；没有对体育选项课不喜欢的学生，可见体育选项课受学生喜欢程度非常高，很受学生的欢迎。

2.2.1学生对体育选项课教学内容设置的满意程度

通过学生对本学期开设的体育选项课教学内容满意程度调查结果显示，30%的学生对本学期开设的体育选项课教学内容很满意；47%的学生表示较满意。数据表明，学生对本学期开设的体育选项课教学内容满意程度较高，由此可见，本学期开设的体育选项课教学内容受到绝大多数学生的喜欢。

2.2.2学生对体育选项课授课教师的满意程度

对体育选项课授课教师满意程度调查显示，62%的学生对体育选项课授课教师很满意；26%的学生表示较满意。数据表明，学生对体育选项课授课教师满意度较高，从而反映学生对授课教师的技能、教学方法及个人授课魅力等方面的认可。

2.2.3学生对体育选项课授课场地、器材、设施的满意程度

通过学生对体育选项课提供的体育场地、器材、设施满意程度的调查结果显示，38%的学生表示很满意；40%的学生表示较满意。数据表明，学校现有的教学体育场地、器材、设施能够满足体育选项课正常开展教学工作，且满足绝大多数学生的需求，但是随着社会的发展对学生个性的提升及对体育运动项目的促进，学校现有体育场地、器材、设施的种类无法满足个别学生的需求，这一现象不断凸显，应引起学校的重视。

2.2.4学生对体育选项课授课时间的满意程度

通过对学生进行的一周一次（90分钟）的体育选项课能否满足个人需求调查结果显示，25%的学生表示能够满足个人需求，；另有75%的学生认为不能满足个人的需求。数据表明，多数学生认为一周一次（90分钟）的体育选项课无法满足他们的运动需求，这是因为体育选项课是学生根据自己的运动兴趣爱好自主选择的，对于自己喜爱的运动必然激发学生更大的运动动力和对技术水平的追求，从而更希望接受授课教师更多时间的指导。

2.3宁夏工商职业技术学院体育选项课存在的问题

宁夏工商职业技术学院于2013-2014学年第一学期首次开设体育选项课，学校相关部门、负责教师对体育选项课的开设均给予极大的支持和细致的筹划，尽管这个过程顺利得到开展，但其中存在的诸多问题应该被重视并成为该类课程继续开展的宝贵经验。

2.3.1体育选项课开设的运动项目局限

通过对学生希望体育选项课设置的运动项目调查结果显示，街舞、篮球、游泳、羽毛球、网球、轮滑等选择的频数较高，这一调查数据说明，学生的运动兴趣越来越广泛化、多元化和新颖化，学校目前开设的体育选项课教学项目远远无法满足学生的需求。

2.3.2体育教师缺乏

我校现有体育教师15名，根据教学需要，每学期都要向其他部门调配教师2名和外聘代课教师三五名，由此可见学校体育教师严重不足，体育选项课的开设使得教师缺乏的现状更严重。而且街舞、网球、轮滑、野外生存、拓展训练等这些学生喜爱度成上涨趋势的体育运动项目，学校目前没有具备专业技能的专职教师。

2.3.3教学效果局限

我校目前开设的体育选项课总课时为一个学期，共开设八个运动项目，其中篮球、足球、排球、乒乓球这四个项目属于传统体育项目，选择这类运动项目体育选项课的学生大多已经具备一定的认知和技能，一学期的选项课教学可以达到很好的提升效果。但是网球、健美操、武术、羽毛球这四项运动项目，学生基本不具备技能基础，一学期的选项课教学仅仅教授基础的理论与技能，教学效果不显著。

2.4宁夏工商职业技术学院体育选项课发展策略

综合本次体育选项课的实践、调查与学生的意见反馈，根据我校此次体育选项课存在的问题，制定相应的发展策略对这类课程在我校更好、更具特色地发展具有积极的推动作用。

2.4.1完备的教师队伍是体育选项课发展的保障

对于学校目前的情况说，开设体育选项课最紧缺的是完备的教师队伍，且教师团队专业技能的多样性是促进体育选项课发展的保障。所以学校的体育教育工作要得到学校领导、区域教育及国家教育部门的大力支持，加大对新教师的引进和对原有教师的培训力度。

2.4.2丰富的运动项目是体育选项课发展的动力

随着社会的发展，体育运动项目不断得到丰富，迎合现代学生的运动需求，所以学校体育教育在这样的大环境下必须紧跟学生运动需求的转变，改进传统体育教育模式，丰富体育选项课的教学内容，为体育选项课不断注入新的动力。

2.4.3课时的保障是体育选项课教学效果的实现

体育选项课是针对学生喜爱的运动课程采取的集中教学模式，但是一个学期的课程仅仅是将运动项目大概地介绍的基础教学或是选取部分内容进行教学，无法起到对技能和认识的进一步提升作用，无法满足体育选项课学生的真实需求，无法使体育选项课的教学效果充分实现。所以体育选项课应该在教学课时上具有延续性。

2.4.4教学内容与素质教育结合将赋予体育选项课新的使命

我国青少年体质多年来不断呈下降趋势，在体育选项课的教学内容上应该借助学生对自己所选择体育项目的热情和积极性，有选择性和有计划性地增加基本身体素质的教学内容，并将身体素质的考核纳入教学效果评价范围，以此促进学生基本身体素质的提高。

3.结论与建议

3.1结论

3.1.1体育选项课广泛地受到学生的喜爱，主要表现在对授课内容；授课教师；授课场地、器材、设施和对终身体育意识方面的态度上；

3.1.2授课总课时量无法满足学生的需求，是学生对此次体育选项课实践集中的意见表现；

3.1.3此次体育选项课在实践过程中主要存在的问题有，开设的运动项目局限、体育教师缺乏、教学方法传统、教学效果局限和实施范围受限；

3.1.4完备的教师队伍是体育选项课发展的保障、丰富的运动项目是体育选项课发展的动力、全校范围的开展是体育选项课价值的体现、课时的保障是体育选项课教学效果的实现、教学内容与素质教育结合将赋予体育选项课新的使命是此次体育选项课的发展策略。

3.2建议

3.2.1加大我校体育教学改革力度，根据我校特点，进一步完善体育选项课教学模式；

3.2.2打破体育选项课一学期制教学模式，使教学课程可延续性；

3.2.3扩大体育选项课实施范围，在全校范围内开设体育选项课教学，

3.2.4增加体育教师数量，弥补学校体育教师的不足；

3.2.5加强体育教师多项技能的培训，拓展学校体育课程项目，将更多与时俱进的新兴体育项目纳入体育教学中，丰富体育选项课教学内容；

3.3.6为体育教师创造更多教学培训、交流和新教法实践的机会，促进我校体育教学方法的发展。

参考文献：

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