南京部分中学生体育消费调查研究

沈巍

社会经济飞速发展的今天，消费无时无刻不伴随每一个人。物质生活和文化生活的日益丰富带来生活方式的深刻变化，人们正从传统的生存消费转向生活消费。“健康”越来越被人们重视。中学生是体育运动开展广泛的群体，体育消费就进入中学生的生活。中学生是体育消费者中一个特殊的群体，不论在个人消费方面，还是对家庭消费、社会消费的影响方面，中学生群体都表现得相当积极。本文拟通过对南京市城区的中学生体育实物消费、媒介物消费、消费心理等方面的调查，从消费行为、消费动机、品牌意识等方面进行统计分析，从而了解中学生参与体育活动的情况，为促进学校体育的发展提供参考依据，为如何引导和帮助中学生树立合理的体育消费观念，促进终身体育消费行为的行程提供一定的实证依据。

本调查对南京市城区部分学校初中学生进行问卷调查，发放问卷800份，回收问卷656份，调查对象兼顾初中各年级的男女学生。本问卷调查内容包括学生对体育喜爱的项目，参与体育运动的动机，自己锻炼的时间，拥有体育器材情况，体育服装消费情况，参加社会体育俱乐部活动、观看体育比赛情况，购买体育类报纸杂志情况，体育实物消费心理等方面。共回收有效问卷614份，其中男生300份，女生314份，有效问卷回收率为89.5%。

一、南京市城区初中生运动服装消费情况

表一

从表一可以看出南京市城区初中生在运动服装、运动鞋、运动袜近一年的支出人均为659.2元。在200元以内有126人，占被调查总人数的20.5%，200元～600元的有166人占27%，600元～1000元的有168人，占27.4%，1000元以上的有154人占25.1%。通过部分访谈大部分学生运动服装、运动鞋主要是适用学校体育课和参加课外体育活动的要求，有35%的学生兼作平时休闲服装，学生在服装、运动鞋支出为学校体育教学、体育活动开展提供有利条件。但作为初中学生，部分学生消费倾向于高档，有25.1%的学生年运动服装、运动鞋支出在1000元以上。笔者认为，学校体育教师应根据学生年龄段消费特点，引导学生在运动服装、运动鞋上科学消费，以实用为主，不追名牌。

二、南京市初中生家庭拥有体育器材情况

表二

表二表明：学生家庭中拥有体育器材的有534人，占总人数的86.9%，从其拥有的体育器材种类看，90%的家庭中拥有的是一般性活动器材，其中学生需要而购买，男生占87%，女生占64%。家中拥有高档体育器材的有58人，占9.4%。从90%学生家庭中拥有一般性活动器材看，比较适合初中学生进行身体活动，符合学生的活泼好动的特点，在随访中却有50%的学生家中器材周使用率不足一次，这值得注意，学校应加强宣传引导，培养学生良好的锻炼习惯。

三、南京市初中生观看体育比赛，购买体育书刊情况

表三

初中生年龄阶段，易于接受新的东西，求知欲旺盛。他们对于体育知识的掌握、运动兴趣爱好不单单局限于学校体育的教育，观看易于比赛，各种媒体的传播也影响学生对体育的认识，运动兴趣的培养从表三可看出：现场看体育比赛的有163人，占26.5%，在家中看比赛转播的有449人，占73.1%，经常看电视体育综合节目的有190人，占30.9%，看报刊体育新闻的有381人，占62.1%，使用网络媒体搜索体育内容的有366人，占59.6%。说明大部分学生喜爱体育运动，在闲暇时间进行有益的体育消费。从媒体传播中学习掌握体育知识。学校体育教育则应抓住学生这一良好的行为习惯，在教学中加强相关知识介绍，宣传引导学生适度的、有效的参与这方面的体育消费。

四、南京市城区初中生自费参加体育比赛、培训、租用体育场馆情况

表四

表四表明，有337名学生自费参加过体育比赛或培训，占54.9%其中男生177人，女生160人，这部分学生主要是参加体育夏令营活动；有260人自费租用场馆进行体育活动，占42.3%，其中男生160人，女生100人，随访中学生租用场馆活动主要集中在乒乓球、游泳、羽毛球、网球等项目上，占总数的89%。自费租用场馆活动的大部分学生是与家长一起进行健身活动，这说明初中生独立消费能力还有所欠缺，家长对体育锻炼的重视程度直接影响学生的体育消费。学生与家长对健身娱乐已经有较正确的认识，这对丰富学生课余生活，引导健康消费有积极向上的作用。

五、结论与建议

南京市作为经济较发达的省会城市，初中学生已经有较强的健身意识和体育消费的观念，体育消费已成为学生生活消费的一个组成部分。

学校在体育教学进程中应结合学生消费能力，改进体育教学内容和教学方法，开展一些内容丰富的体育竞赛和体育知识体育锻炼方法的讲座，向学生传授体育运动、保健、卫生知识，提高中学生参与体育活动的积极性，形成科学的积极向上的体育观念。

应加强对中学生进行身心健康教育，引导中学生在正确的体育价值观基础上树立体育消费意识和正确的体育消费观念，提高中学生的体育消费水平和消费结构层次。

学校体育的主体包括社区体育，充分利用现有条件，积极参与社区体育活动，开展丰富多彩的体育活动、竞赛、兴趣小组，培养学生的兴趣爱好，树立良好的体育意识，丰富学生的课余生活，促进中学生健康向上的体育消费行为。