诵出经典味，读出诗文情

娄平

“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因”。习近平总书记的这番讲话让经典诗文诵读迎来了又一个生机盎然的春天。

在合肥市南国花园小学，经典诵读已然成为一种传统、一种习惯与一种文化。学校成立“经典教育工作室”，研发校本课程，开展经典诵读教育，引领全校师生接受中华古诗文的基础训练和文化熏陶，依托读书明理、读书做人，强化素质教育，引导孩子从小诵读经典诗文，从小养成读书、读好书、读经典的好习惯，积淀丰厚的文化底蕴。

一、目标指引，系统规划

熟读有价值的文化经典，是吸取人生智慧的最方便法门。千古美文能熏陶和润化学生的心灵，形成自我反思和批判，认同美德及健全的人格，培养爱国主义情怀和民族精神，使广大青少年做有理想、有道德、有文化、有创新精神的21世纪的合格公民。

经典诵读活动是一项系统的文化工程。通过经典诵读活动，开发儿童的智力潜能，培养过目不忘的记忆能力，提高注意力。学习读书方法，培养读书兴趣和习惯，积累语言，提高表达能力。培养学生持之以恒、百折不回的意志和毅力，开发潜能，培养创新精神。

二、制度建设，保障推进

为使学校成为学生享受成长的理想乐园，成为教师专业发展的理想舞台，让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴师生成长。在创建过程中，学校制订了特色教育发展规划，把经典诵读作为素质教育的重要组成部分，纳入学校素质教育的整体计划之中。

完善开展经典诵读活动的工作机制，成立“经典教育工作室”，加强例会制度、研讨流程，进一步丰富、充实了经典诵读的内涵，做到阶段有目标、实现目标有措施、实施措施能落实。同时，不断细化学校常规管理，围绕特色，针对学生的年龄特点，建立分层、分阶段教育模式，保证经典诵读活动扎实有效地开展。

三、环境优化，提升品位

学校从优化环境入手，加大投入建设图书室，选购图书，做精致书吧，建设富有浓郁书香气息的校园文化，让校园处处洋溢浓浓书香。

进入学校，典雅明净的教学楼前，是建校时特地保留下的一棵有着数十年树龄的枫杨树。校门旁一排整齐规范的宣传栏，刊登着“校园风采”和学生制作的“古诗手抄报”、“诗配画作品”。楼道上的格言和诗歌展板，每天和孩子们相伴。走进教室，墙上是学生根据诗意再现的画面，黑板报上是学生配合板报的主题选择抄写、创作的诗歌，拐角是学生从家带来的书籍。学校的上下课铃声更是别致，以古典乐曲配之根据不同情境设计的诗文。

这一块块印有经典诗词的展板，一处处精心打造的书香园地，如细雨润物般滋润着人心，渗透到校园的每一个角落，落实到每一位学生身上，使浓浓的诗情画意弥漫在整个校园。

四、教学相长，保证质量

学校从强化师资入手，以教师发展引领阅读。强师资即强学校，建设一支热爱读书、酷爱学习的教师队伍是学校工作的重中之重。学校号召全体教师做与书为伴的教师。要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。

学校从引领学生入手，让经典与学生终身为伴。要求教师向学生推荐好书，激发学生阅读兴趣，指导阅读方法，使学生的阅读更健康，开展丰富多彩的活动。开发校本课程促进经典诵读，让特色走向常态。

五、开发课程，形成特色

为了搞好经典诵读的特色建设，学校依托高校平台和专家指引，编写拓展型校本课程《国学》。诵读内容由浅入深，分年级段编排。鼓励学生从小与中外古今的伟大人物对话，阅读他们的作品，从这些先哲前贤身上吸取思想和智慧。文中有目录、原作选段、词语解释、对应故事、知识拓展等固定板块和特色栏目。

为了进一步开发学校经典诵读校本课程，我校经典诵读校本特色主题性仪式——“礼誉南国”正式启动。仪式共四大篇章：古礼新韵、悦读雅颂、博闻妙解、风骨铿锵。古礼新韵的主题是一套集古礼、手语、音乐和舞蹈为一体的创编操。悦读雅颂活动则是每周精选两首经典佳作，由教师领诵，各班每天20分钟的诵读课背诵。每节课两分钟课前准备时间也会组织诵读。每周大队部干部进行检查评分，学校各级领导不定时抽查，每月家长以表格形式记录反馈。风骨铿锵环节选择的是屈原的《橘颂》。看似寻常却不起眼的橘树，它深深地植根于南国的热土上，沐浴着楚天给予的阳光雨露，它生长得那么枝繁叶茂、果实累累。每当孩子们吟诵“后皇嘉树，橘徠服兮。受命不迁，生南国兮。深固难徙，更壹志兮。绿叶素荣，纷其可喜兮”总能被诗人那铮铮的气节与高洁的风骨打动。

此外，学校每学期确定了四本必读书目，各班分小组组织阅读，每月固定时间孩子们交换图书分享读书感受。学校还定期举办“诗韵飘香三月天”经典诗文挑战赛和“金秋颂书香”活动，根据阅读数量评选出优秀班级及“阅读之星”和“书香家庭”。

六、开展科研，构建模式

课堂是经典诵读的主阵地，离开了教学实践，教学研究就会失去生命力。因此，我们始终把教学研究工作和课堂教学紧密结合起来，使教学研究牢牢扎根在课堂这块肥沃的土壤之中。

教导处利用各种途径，构建诵读活动模式。学校每学期开展一次经典诵读研讨沙龙活动。在沙龙中，有年轻教师的研讨课、中青年教师的观摩课、老教师的示范课、与手拉手学校的共同研讨课，还有从外地听课回来的汇报课，使全体教师共同成长提高。整个经典诵读工作做到了有规划、有计划、有目标、有措施，并在实际工作中培养出了一支以学科骨干教师为核心的教育教学科研队伍。

为了使经典诵读活动更扎实有效地进行，我校还申请了市级课题“提高《中华经典诗文诵读》有效性策略研究”。将国家级和市级的两项课题有机融合起来，以课题促课题，以研究促发展，使经典诵读实验更加生机盎然。

七、回眸历程，一路花香

2008年中华经典诗文实验课题组授予学校“中华经典诵读实验特色创新学校”称号。2009年学校独家承办了华东地区首届“中华经典诗文诵读”教学研讨大会。学校的经典诵读成果展示得到与会领导、专家、代表的一致称赞与肯定。2013年学校课题《有效开展经典诗文诵读的策略性研究》获安徽省基础教育课程改革教育教学成果二等奖。2014年学校被教育部“中小学国学经典教育课程与教学研究”总课题组、北京师范大学课程与教学研究院联合授予“国学教育基地实验校”。

学校还将经典诵读延伸到课外、辐射到家庭，并定期进行问卷调查。98%的家长感觉学校开展经典诵读活动以后，孩子比以前更听话了，在家里能够孝敬长辈，与小伙伴能够友好相处，对人以更加有礼貌，变化很大。学校排演的经典诵读节目更是连续三年参加了安徽电视台2012-2014少儿迎新晚会，并获得最佳舞台效果奖和最佳创意奖。

读千古美文，走进五千年底蕴深厚的民族文化。

诵中华诗词，探寻文化艺苑经久不衰的奇异瑰宝。

我们拥有灿烂的民族文化，在骄傲与兴奋之余，更应该让国学经典在我们这一代身上得到继承，并发扬光大。让我们走进经典诗文里，去感受、诵读、背诵、积累。与书香相伴，以经典为伍，南国花园小学在经典诵读这条铺满鲜花的道路上采撷了一路芬芳，收获了一片绚烂。我们相信，前面必将是春色满园。