初中语文作业创新设计

陈多灵

摘 要： 从教二十多年，结合自己教学实际，作者认为，恰当的作业设计是教学的基本环节，是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。处在知识经济时代，教师只有在工作中不断创新，才不会被时代淘汰。那么，在新课程改革的今天，结合教育实践，教师设计的作业，只有敢于突破传统作业的形式，从大量机械重复转向思维含量递增，开展活动式作业、开设多样性作业及开发自主性、合作性作业，才能让学生爱上作业，爱上语文，使学生在作业中获得乐趣，提高能力，发展自己。

关键词： 初中语文作业 创新 设计 教学实践

多少年来，一块黑板一支粉笔，老师机械地教，学生被动地接受知识，一直是我国教师教学的主要方式。在语文作业方面，频频出现的作业形式是反复抄写、死记硬背、重复测验、题海战术等，大量布置作业，但收效甚微，影响学生学习语文的兴趣，让学生在语文能力的提高上举步维艰。如今，处在知识经济时代，教师只有在工作中不断创新，才不会被时代淘汰。那么，在新课程改革的今天，结合教育实践，教师设计的作业，只有敢于突破传统作业的形式，从大量机械重复转向思维含量递增，开展活动式作业、开设多样性作业、创设情境性作业及开发自主性、合作性作业，才能让学生爱上作业，爱上语文，最终使学生在作业中获得乐趣，提高能力，发展自己。如何在新理念的指导下，创新性设计语文作业呢？我认为，在作业设计时应体现以下特点。

一、激发学生作业兴趣

首先，教师应让设计的作业数量“少”起来。设计作业时要因人而异、因时而异、因文而异，尊重学生的个体差异，真正做到因材设计作业。如文言诗文的背诵和默写作业的设计，后进生或者说是稍差点的中等学生，就可以少设计些，或内容少些。其次，要让设计的作业“活”起来。由以往的单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣。作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写面面俱到，与唱、画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合。

二、多设计实践性作业

实践性作业就是让学生动手实践、自主探索与合作交流，只有让学生多实践，才可把书本知识转化为实际能力。我们可样这样设计实践性作业。

1.画一画，再现情境。如在教学古诗《从军行》后，让学生边读边想象，把想象中的画面画出来。这样的作业，学生感到新鲜有趣，思维活动始终处于兴奋、活跃之中。

2.做一做，激发探究意识。例如学完语文实践活动——动手做一份校报校刊一课后，我就让学生每人亲自动手做一份关于《语文园地》的手抄报，激活学生的创新意识。

3.演一演，加深对课文的情感体验。教学《我的叔叔于勒》等故事情节较强的课文，可以让学生编写课本剧演一演。

4.说一说，学习人际交往。如学完《在出狱欢迎会上的演说》一文后，要求学生写一篇演讲稿并进行演讲，这样学生的口语交际能力在兴趣盎然的对话中得到了训练。

三、作业设计应具有开放性

开放性作业主要是把学生置于一个动态、开放的学习环境中，为学生提供多元、综合学习的机会，让学生在无拘无束的环境中学得主动、学得积极，使每名学生都成为学习的主人。联系教材和学生实际，初中语文可以设计如下开放性作业。

1.创新作业。初中语文教材中的许多课文文句优美，朗朗上口，极富情趣，一些优美的诗歌、小说都可以作为学生仿写、续写、创编的原始材料。如学了《天上的街市》后，教师让学生仿课文创编诗歌。

2.搜集资料。有些课文在学习之前需要有一些背景材料，教师可以设计“收集信息”类作业，让学生上网或上图书馆翻阅，或看电视记录等多渠道获取。有些课文在学过之后，需要拓展，也可布置学生查找有关的文字材料进行阅读。

3.自行设计。就是根据课文单元内容，给学生设定一个文题，让学生按照各自的理解，发挥各自的想象和特长完成。如学习《我们是怎样过母亲节的》一文后，可设计布置“五月的母亲节”作业，让学生了解母亲节的来历，为妈妈做一件事，自制一张贺卡，等等，让学生在活动中表达对父母的爱，懂得孝顺，学会感恩。

四、作业设计应沟通课内外

学生做作业的最终目的还在于学会迁移，灵活应用，课内与课外沟通，课内打基础，课外增实力。正如苏霍姆林斯基所言：“如果学生不跃出教科书的范围，也就谈不上对知识有持久的兴趣。”同样，语文作业的创新需要走出教科书，走进生活，只有如此才会有持久的创新。语文学习的外延与生活相等，作为语文教学内容重要之一的作业也不能局限于课内学习内容中，拘泥于课本知识中，要让学生在熟悉的现实生活中摄取营养，拓展作业空间，赋予作业新的生命。如开展读书汇报、经典诗文推荐、消灭街头错别字等活动。学生在这种开放式作业中享受自主，学会合作，激活创新。语文作业是学生学习的导向，引导学生探索语文的乐趣、宽广和深远。在作业设计时，教师只有把作业设计真正融入教学中，想方设法设计合宜的课内外作业，指导学生时时注意、处处留心语文的学习，才能增强学生学语文、用语文的意识，有效调动学生的积极性，拓宽视野，提高能力，全面提高学生语文素质，为学生的终身发展打下坚实基础。

总之，语文作业的创新设计是一片沃土，教师要充分利用这片沃土，探索出能在作业中培养学生语文能力的有效方法，从而促进学生全面和谐发展并实现自身的不断进步。