浅谈区域地理空间定位

李补社

区域地理空间定位是研究区域和分析区域的基础，根据图示信息准确判定区域位置是解答各类区域试题的关键。区域定位是区域地理复习的第一步，设计好这一学习阶段的复习策略对高考复习至关重要。

一、高考命题趋势分析

近年来高考文综地理试题重视区域性和区域特征考查，通常以区域地图为载体，考查考生的地理综合能力。由于区域地理空间定位非常符合地理学科区域性特点，因此今后的地理高考依然会将区域定位作为高考命题的一大方向。纵观近年来的全国高考，如2010年广东文综地理试题两题非选择题共56分，知识考查点落实在某具体区域内，其中考查区域一个在国内另一个在国外。又如2010年内蒙古西南部的E市、2011年甘肃省中部的石羊河流域、2012年长入海口的上海市、2013年青海西宁市，均考查国内区域。2010年中国与世界的贸易联系、2011年西欧及地中海沿岸、2012年加拿大西南部、2013年印度尼西亚，均考查国外区域。

二、区域定位方法确定

在区域定位教学中，地图册是地理教学中最常用的工具书，也是一种特殊的资料。高中文科考生人手一册综合地图册，辅导教师如果让每一位考生都养成良好的阅读和使用地图的习惯，则除查阅相关地理知识外，考生还可以从地图上直接获取许多知识，并最终达到熟悉地图的目的。地图作为地理学科的第二语言，能起到对课本内容的补充和完善作用，达到以图释文、图文结合的目的，有助于考生对知识的进一步理解和巩固。如何根据高考试题的特点进行准确、有效的区域定位，是每一位文科考生关心的话题。结合近年来高考地理试题中区域地理的考查，笔者总结出区域定位的一般方法和技巧。

1.利用主要经纬线准确定位。新高考背景下的区域定位，不再拘泥于地理知识的死记硬背式的再现考查，而是以经纬网作为区域地理试题中重要的背景要素，着力对其区域特征的分析和解读。为此，应该在脑中牢记八个主要国家的主要经纬线，以此推及大洲的地理位置。教师在日常教学中应要求学生做到心中有“网”，进而“以点定面”，即先确定某点，再以该点为中心（或作为依据）推测某区域的大致位置和范围。参照点的选择应具备代表性和典型性，但不宜过多，否则难以记忆，很难达到目的。

2.根据区域的轮廓特征或相对位置确定其位置。世界上每一个区域，都有一定的轮廓特征，可以根据面状地理事物的轮廓形状特征，也可以根据线状地理事物（如山脉、河流、交通线、行政区界线、海岸线等）的分布特征和各点状地理事物（如城市、矿产、山峰等）的相关位置分析定位。例如意大利半岛像个长筒高跟靴、伊拉克国家像芭蕉扇、黄河则像个“几“字形、广东像象鼻、湖南江西像一对亲密无间的伴侣等。

3.根据地理景观特征，判断地理事物所在的区域或范围。由于地理环境差异和受人类活动的影响，不同地区在自然地理景观和人文地理景观上存在较大差异，通过这些地理景观能正确判断所在地区位置，而代表性自然景观、文物古迹、现代建筑物、文化现象等往往是进行定位的重要线索。

区域定位还可以根据气候特征、自然带特征、动物特征、土壤特征、河湖特征、地貌特征、人文特征等定位。用图例、注记、比例尺等图中信息辅助判断定位；用题目中的文字提示信息辅助判断定位等。由此可见，在进行区域定位的训练时，应该由简到繁、由浅入深、先粗后细、从大跨度到小跨度、先总体后局部循序渐进地进行。在指导学生学习的过程中，要让他们在头脑中逐步构建一幅带有经纬网的地图，多读、多看的同时还要多练、多画。

三、提高定位能力的途径

1.运用地图，才能不断提高学生的定位能力和解题能力。

2.可借助空间联想：在掌握某项地理事物空间位置的基础上，可进一步联系其他地理事物，形成联系线索。如七大洲、四大洋—全球气压带、风带的分布—洋流的分布—气候类型的分布—世界自然带的分布。并由此可联系植被类型的分成—农作物的分布—农业类型的分布—土地利用类型等。

3.要对比区域的差异：区域的差异性是地理学科的基本原理。复习时，可对同类地理事物（如水系的發源地、长度、形状、主要支流、流域面积等）进行比较，从区域特征、成因上分析相同点和差异，提高区域定位的能力和分析问题、解决问题的能力。

区域地理复习中通过区域空间定位的方法，找准解题的切入点，准确对地理事物进行定位，实现破解地理难题的第一步。结合地理学科特点及高考要求，在复习中必须注意学思结合，并有意识地把所学知识原理横向、纵向地联系起来，把庞杂零散和孤立的知识重新组合，充分理解地理事物和地理要素之间的内在联系，建立属于自己的知识体系，灵活运用，以顺利解决地理难题，真正提高地理成绩。