初中数学课堂教学中电子白板的合理运用

刘地刚

摘    要： 在初中数学课堂教学中合理应用电子白析，有利于明确教学目标，突出教学重点，改变以往教学模式，提高教学质量，并且展现形式更灵活。

关键词： 初中数学课堂    电子白板教学    合理运用

一、突出教学重点

升入中学以后，学生数学学习的难度加大，尤其是几何学习成为很多学生的学习难题。在几何学习中，教师画出必要的图形能够增强学生对知识的理解能力，培养学生的几何能力，使学生明确课堂教学要点，有效提高教学效率。在传统的几何课堂教学中，教师一般只是在黑板上画一些简单的图形，然后再结合这些图形对教学内容展开讲解。教师在黑板上所画的图形通常相对简单、不够准确，而且黑板上的图形给人的感觉十分死板，很难将图形的变化过程展现出来。电子白板的出现有效地解决了传统黑板教学弊端，在问题的分析上不仅能够使图形以更直观的形式表现出来，还能突出教学重点。例如华师大版数学八年级上册14.2《勾股定理的应用》这节课中，教师提出这样的问题：

图为一个8米的建筑物AB，考虑安全需要，需要使梯子底端C点距离建筑物的距离CA为6米，问这样的梯子至少多长？

解：根据勾股定理可以得：

即：CB=10（-10不合实际，舍去）

答：梯子至少长度为10米。

这是一道考察勾股定理应用的典型几何题，教师在为学生分析这道题的解题过程时，若没有图形作为基本的辅助就无法展开讲解。教师在解题过程中使用电子白板很形象地展现了图像的变化过程，指引学生找到解题的关键所在，使学生更深刻地理解解题过程。电子白板的使用使学生对数学的学习兴趣更浓厚，有效提高了数学教学效率。

二、展现形式更灵活

初中数学中有很多题都十分考验学生的综合应用能力，具有很强的灵活性。过去有相当一部分数学教师只是通過口述或者结合黑板讲述，取得的教学效果并不显著。尤其是遇到特别难解的题目时，传统教学方式根本不能满足教学的需求。电子白板的出现很好地弥补了传统教学方式的这一不足，教师可以将问题的分析过程用电子白板生动地体现出来，让学生清楚解题的思路与具体过程。电子白板能够将复杂的问题以简单、灵活的形式表现出来，在解决复杂问题的过程中占有很大的优势。

数学概率学中，掷骰子是一个可以有多种考察形式的经典数学题。解决这类问题对学生的要求很高，不仅要有很强的逻辑思维能力，还要有对问题的准确分析能力。教师在利用电子白板解决这个问题时，首先应该用实物向学生展示筛子的滚动过程，然后再让学生观看骰子的flash慢动画，以便学生的头脑中能形成一幅清晰的画面。然后教师再用电子白板把解题过程清楚地展现给学生，对于每一个解题细节教师都要十分认真。如果有学生不懂的地方教师就要立即停下来，为学生进行更细致的讲解。电子白板可以把十分抽象的复杂问题以简单、直观的形式展现给学生，使学生对问题的解析过程有更清晰的轮廓，使学生的理解能力、逻辑思维能力都能得到提高。

三、加强师生互动

在任何一种课堂上，师生之间的交流都是十分必要的。尤其在中学数学课堂教学中，教师与学生之间的互动能够提高学生的参与积极性，使教师能够针对学生的学习难点进行重点讲解，加深学生对问题的理解，进而有效提高教学效率。在难点的讲解过程中，如果教师的口头讲述所起的作用不大，就可以利用电子白板进行全体讨论的方式教学，使学生在相互讨论的过程中，加深对所学内容的理解，让学生体会到获得知识的喜悦。

在中学数学教学中，教师引入电子白板进行教学，可以大幅提高教学效率。尤其是在几何学习中，电子白板展现出了很大的优势，不仅可以将几何图形更准确地展现出来，还可以把十分复杂几何问题的解题过程变得简单化，让学生明确解题思路，这能加深学生对教学重点的理解。

四、利用电子白板教学应注意的问题

电子白板在数学教学中的优势已经逐渐得到了广大师生的认可。中学的几何学习具有很强的抽象性，对学生的空间想象能力要求很高。电子白板能够优化教学过程，提高课堂教学效率，成了很多数学教师的得力教学工具，但是在电子白板的实际使用过程中还存在一定的问题，这在一定程度上影响了电子白板教学作用的发挥。要使电子白板的优势充分体现，广大数学教师应该注意以下两点。

1.教师要想更好地利用电子白板这一教学工具就要加强对电子白板的学习，让电子白板在数学课堂上发挥更多的作用。与传统的教学工具相比，电子白板在教学内容的储存、回放及图片编辑上都具有十分强大的功能。教师只有对电子白板的使用方式十分精通，才能将其更好地应用到数学教学中，而不是单纯地将它作为黑板或者其他多媒体的替代工具。

2.广大数学教师应该明确电子白板只是辅助教学的一种手段，并不能代替教师给学生授课，教师本人才是教学的主体。因此，广大中学数学教师在利用电子白板进行授课的过程中，应该把学生放在教学的主要位置，自己起主导作用，利用白板的优势活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，最大限度地提高教学效率。

参考文献：

[1]毕琳.初中数学课堂教学中电子白板的合理应用[J].上海师范大学，2012.

[2]肖健.利用交互式电子白板优化初中数学课堂教学[J].中国教育技术设备，2012（08）.