成长与幸福同行

张彩妍

摘 要： 教师的工作是普通的，却可以唤起无数学子渴求知识的激情。虽然教师职业生涯中没有太多掌声和鲜花相伴，但内心是充实和向上的，在平凡工作岗位上找到自己的人生坐标，不断实现职业价值。

关键词： 教师工作 政治成绩 幸福 成长

白驹过隙，融入“师范”这个大家庭已经两年半了。两年半的初中教学，我身处一线，且教且研、多方学习，在校领导和骨干教师的指导带领下，在反思中摸索，已由一名懵懂的年轻教师逐步走向成熟。我知道离成熟还很遥远，下面谈谈从事两年半教学中与学生的一些小故事。

我带的是九年2班这个乐观、积极、向上的集体。这个班32个孩子中既有聪明乖巧的学生，又有顽皮捣蛋的所谓“问题学生”。他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒，甚至大发雷霆……这些“顽石”、“堡垒”搅得我日日不得安宁，时时都提心吊胆。说到这里，我不禁想起我们班的陈海涛同学。这是一个单亲家庭的孩子，7岁时父母因感情不和离婚了，孩子判给了父亲，可是父亲不久后就再婚了，所以孩子一直跟着爷爷奶奶生活。爷爷奶奶一直觉得这孩子可怜，所以处处娇惯孩子，孩子要什么一定满足愿望。要是不给买就会对爷爷奶奶拳脚相加，或者从附近小区偷铁卖钱。自从初一分到我们班，他就没有让我消停过，天天不做作业，上课不听讲，打扰别的同学听课，时常出去偷东西……为此，家长没少请，惩罚没少受，可是发现在我的疾言厉色下，他的斑斑劣迹还是外甥打灯笼——照旧。然而初一第二学期的期末考试成绩既改变了这个“差生”，又改变了我。那是期末考试完的第二天，成绩就已经出来了，当我拿到成绩表后，一个人的成绩让我大吃一惊：陈海涛政治48分。当时脑子里就想：肯定是抄的。可是立马改变了这个想法。因为他每次考试都是全年级倒数第一，在第4考场，周围坐的都是全年级倒数的，他抄谁的呀？于是我三步并作两步回到办公室拆开政治试卷，找到他的试卷拿给政治老师确认一下，他到底是抄的还是自己答的？张老师看完后很肯定地告诉我：“是他自己做的。”五天后是学生返校的日子，那天我发现这个让我很头疼的学生早早就来到学校，而且他的眼神里充满期待。心想一定要抓紧时间送上老师对他的表扬，否则就是失职。事不宜迟，我立即组织学生安静下来，向大家郑重宣布这个令人振奋的消息，我说：“咱们班的陈海涛在这次考试中政治成绩是48分，名列前茅，好成绩的取得是他刻苦努力的结果，希望大家像他学习，永不放弃就一切皆有可能……”话音未落，掌声响了起来，经久不息，大家都把羡慕的眼光投给这个帅气的小伙子。此时，陈海涛的脸上洋溢着灿烂的笑容……

此后的日子里，陈海涛其他科目的学习成绩虽然没有多大起色，但开始做作业了，上课也不打扰别的同学听讲了，不但没有出去偷过东西，而且捡到钱包还主动上交学生处。他性格开朗了许多，以前从来不参加任何集体活动的他居然参加了2015年6月份举行的一年一度的运动会，还报了男子400米和男子200米两个参赛项目，其他各方面表现让人很满意。

这件事让我想了很多，如今都在追求高效精品课堂，每个教育者都倡导评价一堂课是否高效，要看教师是否培养学生创新精神和实践能力，而忽略学生的内心需求。因为孩子的感情世界是纯真的、细腻的，但又是丰富多彩的。幼小的心灵是脆弱的，需要呵护，需要滋润，需要抚慰，更需要鼓励。其实，有时不必强求孩子出类拔萃，保持一颗平常心，善待每一个学生，高分数求不来，可德性可以塑造。魏书生说得精辟：“人是矛盾的结合体。学生的差异只在于他们当时心灵世界的真善美与假恶丑的比例和排列顺序不同而已。”教师既要喜欢“春光明媚，鸟语花香”，又要容得下“乌云密布，电闪雷鸣”。每个学生就像夜空中的群星，亮晶晶地闪耀着希望的光辉。我们的工作就是善待他们的缺点，细心地擦掉这星星上面的灰尘。

前不久经朋友介绍，我买了一本李镇西老师的《用心灵赢得心灵》，书中有这样一种观点：一个优秀的班主任至少应该具备三种心：童心、爱心、责任心。童心就是和学生有共同的爱好，善于站在孩子角度看待这个世界。班主任的爱心更多地体现在日常生活中和孩子之间的依恋之情，非常自然的依恋之情。责任心就是我们对工作的一份责任，对孩子们的一份责任。

在责任心的驱使下，我不断培养童心，不断体现爱心。入冬以来，嘉峪关已经下了好几场雪了，可是第一场雪因为气温高的原因，刚下下来就都化了，而周六下的第二场雪把整个校园装扮得银装素裹。星期一孩子们裹得严严实实地来到学校，可是在“星期一综合症”的驱使下，一个个无精打采、懒洋洋的。我灵机一动对全班宣布：“走！我们下去打雪仗！”学生一下来了精神，欢呼雀跃地冲出教室，直奔操场。我也穿了外套随他们下楼去，可是到操场后，只有平时特别活跃的几个学生在玩，其他学生尤其是女生都缩成一团，几个人围在一起闲聊，不怎么玩，经了解一是怕冷，二是怕把衣服弄脏，于是我带头和他们玩起来，那些站着不玩的学生看到老师都不在乎把衣服弄脏，终于冲向了人群……这一刻我和这帮让我笑过、哭过、恼过、生气过、自豪过的学生融为一体，我们在雪地里追逐着、打闹着、欢笑着，好不开心。此刻的我站在雪地里看着玩耍的他们，忽然觉得平时让我生气的学生也不那么讨厌，反而很可爱，难道是孩子变了吗？不，是我变了，我改变了看学生的态度，所以他们才变得可爱了。此时此刻从学生的举动中我感受到了异样的幸福。

这件事让我触动很大，我们平时都太认真于工作，太计较成绩，反而让成绩蒙住了享受做老师的幸福时刻。如校园里，迎面走来的学生会大声说：“老师好！”他们已经长得很高很高了，会对我纯真地笑，我会觉得很幸福；上课前，当我看到我班学生很主动地擦黑板，那股认真劲儿让我觉得很幸福。课堂上，看到学生认认真真的学习劲儿，让我觉得很幸福。毕业了，当学生邀请我一起留下合影时，我会觉得很幸福……因为生活中拥有了这些真诚的感动，我才体味到了生命的质量与幸福的人生。

作为一名新时期的人民教师，我感到无比骄傲和自豪。虽然在教师的职业生涯中，没有太多掌声和鲜花相伴，但我的内心是充实和向上的，因为我在平凡工作岗位上找到自己的人生坐标，不断实现自己的职业价值。教师的工作是普通的，却可以唤起无数学子渴求知识的激情。年轻教师都行动起来，释放热情吧，让我们生命如歌，青春无悔，无私奉献，青春永恒。