建立实用型高级职业技术人才专业课程体系的探索

石琛 刘美玲 王丽坤 曲磊 牛红军

摘    要： 由于受我国高职教育传统观念和高职院校办学条件的影响，高职教育存在课程内容空泛、教学方法与实际应用脱节、课程评价片面、校企合作的课程建设机制缺失等问题。因此有必要对高职课程体系进行研究和建构，使毕业生在较短的时间内适应具体的岗位工作要求。

关键词： 实用型    高级职业技术人才专业    创新能力

我国高职教育正处于改革和摸索的重要阶段，针对区域经济发展的要求，高等职业教育的一个重要特色是灵活调整和设置专业，当前我国各高职院校设置专业课程体系采用的手段有专业人才需求调查、毕业生跟踪调查、召开专业指导委员会等，针对原有的课程体系进行微调，课程体系没有从根本上改变，常常存在现有高职院校课程标准和企业的职业标准不一致的状况[1]，因此探索课程体系的重新构建，将职业标准全面融入其课程体系，形成学校、企业共同认可并执行的课程体系迫在眉睫。

一、现阶段高职专业课程体系存在的问题

我国处于工业化中期、对综合型技能人才有巨大需求，增强自主创新能力和培养具有创新精神的人才，关系到一个国家和民族未来的发展与国际竞争力。党中央、国务院在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中多次提到创新人才的培养问题，并对创新人才培养中的作用给予格外重视。笔者对天津市范围40余家中小企业初步调查，企业对管理、技术工艺、财务为一体的综合技术人才要求所占比重达80%以上，而查阅相关资料，在国内职业教育体系中没有跨越三个以上专业学科组成的相关专业，因此企业需求与专业教育形成真空现状，企业对综合技术人才需求只能由或管理、或技术工艺、或财务等专业人员补缺。

为解决环境专业学生就业难问题，环境专业教学需转变观念，深化课程教学改革;彻底转变传统的单一教学模式，尽可能地为学生提供新信息、新材料、新思路，使学生主动参与教学过程;积极开展和运用启发式、讨论式和自学式教学方式[2]。

二、基于工作过程的环境监测与治理专业课程体系的构建

（一）组织专业课程体系开发项目组，进行市场调研。

组织专业教师通过走访企业，发放调查问卷，了解企业对环境专业人才综合素质的需求情况，提高课程建构的针对性，完成专业调研，然后由专业建设委员会组织相关人员进行研讨，根据课程设计的理念和原则制订系统的课程开发方案，经过校企相关专家的反复研讨修订之后再报专业建设委员会审定并通过。现以环境监测与治理技术专业为例，讨论专业课程的建构[3]。

（二）课程体系的建构。

本课程体系建构要根据市场对人才的需求，以学生为主体，提高学生的职业综合素质，学生在学制年限内要求获得英语等级证书和计算机证书外，还必须兼顾学习几门学校为提高学生职业综合素质而开发的任选课，包括口才、礼仪、书法、应用写作、市场营销、驾驶证及非财会专业的会计学等，扩大学生的知识面，同时加强学生课外活动和顶岗实习的训练，充分利用各类教学空间培养全面发展的综合性人才，环境监测与治理技术专业课程体系总体框架如下：

（三）课程建构要注意的问题。

课程建构要以就业为导向，以职业能力培养为核心，以综合素质提高为根本，在课程设置中，从环境保护职业活动的需求出发，考虑所设置的课程能满足污水处理工艺、大气污染控制、环境监测、室内环境检测、环保设备调试与维护管理、化学分析操作、环境监理等多项环境工程相关活动的要求。

其次，学生通过学习，可考取水环境监测工、大气环境监测工、化学检验工、污水处理工、室内环境检测员、环评上岗证等，这些证书的取得对学生以后的职业资格审查有一定帮助，因此可适当增设相应专业课程或增加该门课程学时数，确定课程标准等。此外，增加与专业相关的实践实训环节，淘汰部分对专业技能提升帮助不大的实训项目，并增加部分专业基础和专业核心课程中实训课时的比例，优化实践内容[4]。

三、思考与总结

高职院校技能人才培养过程是一个十分复杂的过程，由于科学技术、经济结构、产业结构和工艺水平等在不断发展变化，企业等用人单位对高职技能人才的需要也会不断变化，通过对高职院校现有课程理念和课程建构模式的分析与评价，有助于我国高职院校理性地认识高职教育中存在的有关问题，将内涵建设和人才培养质量落到实处。其次，进一步完善高职教育课程建构的理念，明确高职教育课程建构的方法和途径，从而为丰富和完善我国高职教育课程的建构提供一定的现实指导，提高其办学水平和人才培养质量。企业等用人单位对高职技能人才需要的变化主要体现为它对高职技能人才素质要求的变化。当企业等用人单位对高职技能人才的素质要求发生变化后，高职院校就需要对技能人才培养方案的内容，包括学历层次、学制、职业岗位、培养目标及规格、毕业资格与要求、课程体系、教学进程安排和专业教师要求等进行调整。

参考文献：

[1]戴素江，胡新华，戴欣平.基于工作过程的机制专业课程体系构建[J].机械职业教育，2008（10）：25～26.

[2]谢云成，张沁.高校环境专业网络课程设计与构建[J].中国电力教育，2011（4）：81～82.

[3]張良.职业素质本位的高职教育课程建构研究[D].湖南师范大学，2012.

[4]韦玮，李晓征，陆夏铭，杨青.高职环境监测与治理技术专业课程体系改革研究[J].广西教育，2014（1）：73～74.

天津市高等职业技术教育研究会2014年度课题《建立实用型高级职业技术人才专业课程体系的研究》（课题批准号：XIV442）