小学体育教学中如何培养学生的意志力

胡卫平

摘 要： 体育课堂是小学生参与体育活动、培养体育精神的重要途径，是小学素质教育的重点之一，体育教学不仅有助于学生身体素质的提升，而且对学生坚强奋斗意志品质的形成具有重要引导作用。本文结合教学实践中的例子，谈谈小学体育教学中培养学生意志力的方法，望可提供参考价值。

关键词： 体育教学 意志力培养 小学体育

意志力对一个人的影响是巨大的，可以激发无限潜能，然而，目前学生大多是独生子女，生活水平提高、家庭环境影响、社会大背景进步，使绝大多数学生没有接触到艰苦环境的机会，在平日生活中养成了怕苦怕累的不良习惯，意志力薄弱，对学生今后学习生活发展而言极为不利。小学体育作为一门以户外活动课程为主的科目，应力求在增强学生体质、培养学生健康运动习惯的同时磨炼学生的意志品质，帮助学生形成完善的人格。

一、加强目的教育，构建动机

动机是人做好一件事情的重要前提，对活泼爱玩的小学生来说更是如此，让学生认知到了解体育知识、掌握运动方法、磨炼坚强品质的意义所在，采用多樣化教学方式实现对学生的激励作用，让学生自发地、全身心地投入到体育锻炼活动中，坚定磨炼意志品质的信心。

首先，可采用实际事例激励学生，如跳跃与游戏学习中，教师可以讲述残奥会篮球运动员的事迹，“残奥会运动员们不能跑、不能跳，他们借助轮椅的运转传球、投篮，追逐的不仅是比分和胜利，而是他们心中对运动、对生命的渴望，同学们在四肢健全的情况下进行高强度篮球训练尚且吃不消，可以想象残奥会运动员们场上拼搏的身影后浸透了多少汗水”，可以适当播放一些比赛录像与运动员平日训练场景的剪辑，通过对比带给学生心灵震撼，以感动诱发学生精神动力，让学生意识到坚强意志对成功和梦想的重要性。同时，可采用集体练习方式实现对学生的鼓舞，如晨跑练习活动，小孩子心智尚未成熟、惰性强，家长不希望孩子过多运动劳累，加之单独练习的寂寞，很容易放弃锻炼。如果采用团体练习方式，学生看到一起的小伙伴在坚持，则必然不会让自己掉队，不仅坚定学生锻炼意志品质的信心，还加强学生之间的交流沟通，一举两得。

二、营造良好课堂氛围，快乐教学

课堂氛围对学生学习效率和学习心态有很大影响，良好的课堂氛围不仅能建立和谐的师生关系，实现民主自由的新型教学模式，而且能激发学生参与体育活动、磨炼意志品质的兴趣和热情。良好课堂氛围的营造有多种方式，做游戏是其中重要一种，小学生处在一个想玩、爱玩的年龄阶段，并不一定“会玩”，教师可充分利用这一特点，实现积极引导作用，将一些学生不愿意做的、害怕做的体育项目融入游戏中，并为之加上适宜的故事性背景，勾起学生学习兴趣。如学生不愿意做的短跑项目和害怕做的跳木马项目，教师可将其融入羊和狼的故事情景中，游戏过程中在同一赛道的两名学生相隔5米出发，前一名学生是喜羊羊，后一名学生是灰太狼，羊如果被狼追到就要被吃掉，所以必须努力奔跑或者选择跳过木马做成的“山”方可逃出生天，经过这一背景代入，学生兴趣得到极大激发，即便累得汗流浃背还是玩得兴趣高涨，在不知不觉的快乐游戏中实现身体素质锻炼与意志品质磨炼。

同时，教师应注意对学生的言语鼓励，小孩子希望得到表扬的心理远比大人强烈得多，一句肯定的话、一个关心的动作都可能在小学生心里产生巨大波澜，对学生树立信心而言极为重要。在课堂上，教师可以着重鼓励那些体质差的学生，对他们取得的微小进步都要予以肯定，增强信心，特别是长跑等运动项目，教师更应随时给学生打气，鼓励他们坚持，对于那些不怕吃苦的学生，教师应毫不吝惜地表扬，以积极的学生带动其他学生，在愉悦舒适的课堂氛围中实现学生意志力锻炼。

三、举行体育小竞赛，合作竞争

小学生好胜心强又喜欢集体活动，教师可充分利用这一性格，发挥体育的竞技特征，让学生在比赛中增强行动自觉性。如跳绳项目就其本身而言是枯燥无味的，但加入了竞争元素后，趣味性得以大幅提升，在小比赛中，不仅可采用单位时间内比谁跳得多的方式，还可以要求“小小比赛选手”采取多种跳绳方式，如编花篮、双跳等，进一步提高比赛的趣味性。而在学生得到充分锻炼的同时，教师应注意对学生良性竞争意识的引导，培养学生的体育竞技精神。同时可增加合作团体活动，如韵律体操与舞蹈学习中，小学生思维能力不成熟、对乐理感知力不强，很容易气馁，但如果采用团队舞蹈形式，则学生的积极性可得到充分调动，在相互学习、相互探讨、相互鼓励的和谐氛围中完成训练，实现意志品质的锻炼，有效提升合作意识与沟通能力，为学生今后发展奠定坚实基础，为学生梦想实现指引光明的道路。

参考文献：

[1]彭根岭.浅谈在小学体育教学中如何培养学生的意志力[J].中国校外教育，2014（02）.

[2]张东明.试论在小学体育教学中如何培养学生的意志品质[J].学周刊，2014（07）.