试析体育游戏在高中体育教学中的合理运用

杨涛

摘 要： 近年来，我国青少年的身体素质普遍呈下降趋势，高中体育教学已经得到社会各界的重视，而高中体育教学改革的重要内容是改变传统体育教学的机械性、枯燥性，从而丰富体育教学内容，以使学生对体育课的兴趣得以提升。本文针对高中体育教学中体育游戏的应用进行阐述，以期借助体育游戏教学使学生的学习兴趣得到提升，使高中体育教学内容更丰富多彩，为变革高中体育教学提供借鉴。

关键词： 体育游戏 高中体育教学 合理运用

随着新课改的实施及深入，学校中的各学科之间都在积极改革，以适应新课改的要求，满足学生的需求，从而得到一定的发展进步。对于体育教学来说，应该采取一定的改革措施，改变传统落后的教学方式及教学内容，丰富体育教学内容，从而使教学氛围更活跃，学生的学习积极性得到调动，从而使学生对体育更喜爱[1]。

一、对高中体育教学中应用游戏教学的重要性分析

体育课堂的教学形式及内容是高中体育教学的核心，体育课堂教学质量会受到学生兴趣的影响。因此，在体育教学中，应该充分应用游戏教学，以使学生的学习的兴趣及积极性得以调动，从而达到体育教学的最终目的，体育教学质量也会随之提升。

现阶段，以电脑、材料科学、生物科学及信息科学等为代表的科学技术在不断发展且已得到较广泛的应用，同时也改变社会的生活方式及生产方式。现代化科学技术的应用，在方便人们生活的同时，带来一定的负面影响，因此必须采取一定措施对科学技术进行有效的应用[2]。

对于我国的体育教育，一直未受到教育界的重视，在教学方法上仍在沿用传统的课程体系，受到应试教育模式的影响，多数体育课程被占用，学生对于体育的意识变得更淡薄，体育价值观较弱。学生对于体育没有较高的需求，在应试教育的压力下没有足够的兴趣进行体育课程的学习。因此，必须采取一定的措施改变学生的心态，使学生对体育教学的兴趣得以激发[3]。

二、在高中体育教学中体育游戏的有效应用分析

（一）以教学实际作为基础，选择较适合的游戏。在提高高中体育教学水准及对教学方式进行创新方面，体育游戏教学有一定的促进作用，在实际教学工作中，教师应该将教学的实际情况及学生不同的个性作为基础，对适合的游戏进行选择，充分发挥体育游戏教学的魅力。这就要求教师在备课时充分了解教学内容，对教学重点进行把握，从而对体育游戏进行选择，使教学质量得以提升。比如，对于体育长跑来说，应该将体育教学作为训练的基础内容，以在运动的准备阶段打好基础，对于多数学生来说，对长跑都不是很喜欢，在此背景下也就无法为运动奠定良好的基础，此时教师可以将游戏合理地安排在体育教学中，学生也会更愿意参与。在加强师生间的沟通时，还能充分了解学生的兴趣及身体情况，学生及时地提出体育游戏教学中的意见及不足，使体育游戏满足学生的心理特点及需求，提高学生的身体素质。

（二）在体育游戏教学中，还需要保证学生的课堂主体地位。对于传统教学方法来说，一直处于主体地位的都是教师，而学生只能被动地接受知识，对学生学习积极性及自主性的培养造成一定的影响。因此，对于教学模式应该积极做好改革工作，将学生作为主体，使学生的学习积极性被充分调动起来，从而对学生的整体素质进行培养，为后续的体育学习奠定基础[5]。在进行体育游戏教学时，应该让学生充分参与进来，教师只需做好引导及帮助即可，并对学生进行鼓励，使学生通过自己的思考以及努力，取得一定的成就，使学生的创新能力及思维得以提升，对体育知识的了解更深入。

三、教学中需注意事项分析

（一）选择适当的游戏。在高中体育教学中应该充分应用体育游戏，在选择上具有较强的针对性，游戏方式要高度符合教学内容，在进行游戏时要丰富内容，并提高学生的个人素质。在进行体育游戏教学前，还要让学生做好准备工作，避免在游戏时出现损伤的情况。在有效选择时，还要选择精神集中度较高的游戏，使学生集中注意力，实现教学的最终目标。

（二）做好游戏的准备工作。在做足课前准备工作后，才能进行体育游戏教学，以使教学质量得到最大化的提升。在体育游戏教学场所的选择上，也要更慎重，在教学器材的购进及选择上，要充分考虑学生的人数及水平，教师应该对学生详细讲述游戏的内容及规则，使每一位学生都充分了解及掌握。

（三）在进行游戏教学时，教师做好引导及管理工作。相对于其他科目来说，体育游戏教学时间相对较短，因此在进行游戏教学时，教师应做好引导及管理工作，将学生按小组进行划分，以使游戏的准备时间缩短。在对学生进行分组时，还要以学生的体制及身体状况、性别为基础，使每个小组的实力都保持一致。在游戏教学中，教师还要密切观察学生的状态，对运动量及游戏的时间、规则进行控制，使游戏与教学目标相互融合，做好紧急状况的处理。对在游戏中不守规则的学生应及时做好教育工作，也要对裁判的决定予以尊重。例如，在游戏进行中，若有学生受伤，教师应该维持好秩序，停止正在进行的游戏，将学生及时送往医务室救治，当情况较严重时还要送往医院。

（四）对游戏的裁判需要保证公正性公平性。对游戏的结果，在做出裁判时要保证一定的公正性及公平性，以達到教学的最终目的。如无法公平公正，就会严重影响学生的情绪，无法满足游戏教学的要求。体育游戏教学中的裁判，可以是老师，也可以是学生，选用学生进行裁判能够使学生对教师的依赖性减小，意志力得以提高。

（五）对游戏结束时做好总结工作。当体育游戏教学结束时，学生的状态都较兴奋且疲惫，教师应及时做好总结工作，将游戏教学中的不足及优点及时指出。与此同时，还应告知学生下节体育课的内容，学生也能够做好相应的准备，在学生保持高涨情绪的同时也能提高其对体育运动的兴趣。

综上所述，在高中体育教学中充分应用体育游戏方式进行教学，体育游戏教学具有鲜明的特点，思想性、竞赛性及广泛性、兴趣性较强，对以上特点进行充分的把控，以使学生的整体素质得到提升，使学生得到全面发展，使教学课堂气氛更活跃、生动，且具有较浓的趣味性，教学质量随之提升。因此，在体育教学中应该对体育游戏教学加大重视力度，将课堂内容及学生的个性特征作为基础，对教学内容及体育游戏方式进行选择，使体育游戏教育更具科学性及合理性，促进体育教学的改革。

参考文献：

[1]田关厚.体育游戏在高中体育教学中的合理运用[J].商，2014.

[2]高旭.体育游戏在高中体育教学中的合理运用分析[J].文体用品与科技，2014.

[3]凌云.试析高中体育教学中游戏方法的合理运用[J].当代体育科技，2012.