新媒体教学对微课堂的应用探讨

沈雁飞

摘    要： 微课堂可以在极短的时间内以最高的效率向学生传输大量学习内容，为学生提供便于操作的学习环境。学生通过观看微视频并自主操作熟练掌握所学知识和技能，有助于提高学习质量。如何将新媒体融于课堂教学机制，使其改变现有的师生单向传播，以及在进一步认识教学功能的前提下寻找到解决新媒体教学应用过程中问题的方法，是当前教育中的重要关注点之一。本文对微课堂在新媒体教学中的应用进行探讨。

关键词： 微课堂    新媒体教学    应用

随着科学技术的快速发展，新媒体的出现和应用，影响着人们的生活、工作、学习各个方面。近些年，微信、微博、微电影等不同微形式的出现，世界已经迈入微时代。这种“微”风已经刮到教育领域，微课堂成为新的教学模式和学习方法。微课堂新媒体教学已经突破时间、空间的限制，可以达到教师与学生及时互动的效果，加强教学的时效性和影响力。微课堂以视频作为教学载体，是对新课改教学理念主要的实践形式，教师在课堂内外的教育过程紧紧围绕重点、难点展开教学。

一、构建有效微课学习平台

学者研究表明，学生高效集中注意力学习的时间只有10min，如果超过这个时间范围，则学生难以再次开展高效的学习。如果微视频教学时间大于5min，则会导致学生学习兴趣下降，从而出现厌烦情绪。因此，日常教学时，设计的微课件要合理控制时间，从而保证学生的学习效果。同时，微课教学课件比较复杂，会严重浪费教学时间和资源，导致教学质量下降。根据教学科目及学生特点等建立有效的微课学习平台，从而强化学生学习效果。新媒体是有效的传播平台，具有极强的交叉性，主要包含电脑、收集、车载电视等不同终端，也包含影视、平面设计、三维动画等不同具备超强技术含量的技能[1]。新媒体的出现及应用，决定着媒体内容传播的事业。从影视专业教学角度说，策划意识是主要内容，传统媒体重视单一文本策划，包括节目创意、内容、结构及预期收视等内容。在新媒体环境下，视频传播不再单一局限在某个媒体平台，借助更多的网站、电影、广播、手机等移动终端进行传播，全媒体策划是影视教学中必不可少的内容。先要让学生锻炼“作品”感，通过团队组建、实际拍摄制作、放映验收、终端上传等过程。为了让作品得以推广并顺应媒体发展潮流，学生要考虑使用多样化媒体平台，为作品创建官方网站，制作适合多个场合、平台的海报、宣传片或预告片，从而形成关注的方案，如：学习如何制作片花，如何在微博、微信等平台上与大众互动等。

三、配备与微课堂适宜的教学设备

学校进行教学时，要合理运用微课堂教学手段，配备完善的教学设备和仪器，从而提高日常教学质量，并促进学校全面发展。在基于使用多媒体教学设备上改善并配备更好的教学仪器，提升多媒体上网速度，以微博、微信等形式向学生传递相关教学内容，帮助学生在日常学习、生活中及时获取教学的相关知识，在一定程度上提高学生学习的积极性和微课堂教学效率。

四、对课程段落科学划分

目前，新媒体视频制作的节目，部分从业人员均有传统媒体工作经验，剥去传播平台、媒介这层外衣，新媒体的内容主要展现在视觉和听觉方面，但并未脱离影视教学的关键内容。当然，新媒体制作的视频节目在表现手段、形式结构、语言表达等方面与传统媒体节目存在明显差异，实际教学时，不管是个别课程作业还是课程联动方面，都重视强调学生的实践操作能力[2]。微视频创作不单单是一门独立课程，“微”也是新的创作理念。学生日常学习时，老师应根据学习者各自的前期基础及个性不同等状况，为学生者提供差异的优质教学视频资源，教学视频主要包括优秀任课老师的课堂记录、网上优秀的开放资源（如耶鲁公开课）等。因原有资源可能因时间过长或与教学目标、教学内容不相符，此时老师采用视频微型化编辑与播放器对视频资源进行分段，划分为多个微视频片段。划分过程中要考虑教学内容及片段时间长短，便于学生更好地进行微型化学习，老师选择与教学目标、内容相符合的视频片段，根据教学步骤制作视频微型化学习方案。最后把原有教学视频和划分方案及视频微型化方案上传至网上便于学生学习、下载。

五、基于问题指导实施微视频学习活动

学生在学习微视频时，可以在相应问题的指引下，有选择地观看视频进行学习。设置的问题要与微视频相应的知识点对应，学生回答问题的情况直接反映学生是否熟练掌握知识点，因此，学生可以通过回答问题了解自己对知识的掌握程度，并开展下一步的学习工作。学生在观看下一段微视频之前必须回答相对应问题，如果问题回答正确则可以跳过该视频，否则需要再次观看视频并回答问题，以此类推，直至所有问题回答均符合要求为止。

六、结语

21世纪的教育面对一个充满变化和机遇的时代，随着新媒体教学的发展和普及，可以借助新媒体教学手段建立良好的教学平台，引导学生养成良好的学习习惯。因此，在日常教学中，老师必须对教学方式进行实践和改进，从而不断转变学生学习方式，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]曾宇，谢海滨，曾驰，等.新媒体技术下运动训练游泳专业微课教学研究[J].搏击（体育论坛），2014，6（10）：39-42.

[2]李公文，林雪涛.微传播时代的新媒体阅读教学[J].重庆电子工程职业学院学报，2012，21（6）：135-137.

[3]李鸿科.课堂多媒体教学应用的误区分析及对策研究[J].中国现代教育裝备，2006（10）.

[4]魏彩萍.多媒体教学现状与改进的思考[J].辽宁高职学报，2006（01）.

[5]徐红彩.数字化教学资源的设计与开发[J].开放教育研究，2002（06）.