如何培养中学生勤俭节约的行为习惯

席晶

随着科学技术与社会经济的发展，人们的生活水平得到了很大的提高，铺张、浪费的情况随之出现。目前初中生中出现了浪费现象，我们要依靠科学的指导，对学生进行有效的教育，让学生的行为受到很好地制约，养成良好的习惯。不仅是教育工作者要完成的工作，而且是每个学生父母殷切盼望的事，更是整个社会对青年学生的期盼。培养初中生良好的行为习惯，使他们树立勤俭节约的意识，笔者结合教学经验进行了思考，现总结出来供大家商榷。

一、引导学生树立正确的价值观，形成成熟的消费观念

在经济大潮的推动下，很多人的家庭生活条件有了改观，有钱后对孩子的物质要求会尽量满足，导致一些初中生盲目追求名牌，对吃喝享乐有很强的向往，他们经常有过度和超前的消费现象，还美其名曰“花明天的钱，享受现在的快乐”。这种现象不仅反映当前中学生精神世界的空虚，而且应当引起我们对当前消费观和价值观的反思。教师是德育工作者，我们有责任也有义务引导学生形成正确的消费观。德育工作者要承担起责任，对学生进行消费观念培养，使学生学会合理消费，形成正确的消费行为，养成良好的消费习惯。

首先，要从意识方面进行引导，使学生形成正确的消费意识。我们生存的世界是由多种资源构成的，这些资源构成了人类生存和发展的必然条件，也是人类赖以生存的基础。不仅劳动人民由于对物质资源的热爱而具备勤俭节约的美德，在社会发展需求下，每个成员都要学会勤俭节约，因为所有资源和财富都是劳动者汗水和辛劳的结晶，都是来之不易的。对他人劳动成果的珍惜，不仅体现对劳动者的尊重，对他人创造的财富的珍惜，还是个人良好素质的一种体现，能够从中看出一个人的修养。尤其是在食物方面，教师要引导学生认真对待，明白食物来之不易，节约粮食并不是吝啬的体现，当我们浪费粮食时，人们看到的并不是我们的慷慨，而是素质的低下。

其次，教师要从行为方面进行引导，使学生养成良好的消费习惯。消费行为与消费心理之间有关联，因此，在日常教学中，教师通过一些实例或教学案例向学生灌输“合理消费，俭而有度”的观念。有些学生认为节约是一种“抠门”的表现，那样看上去很“小气”，会被别人看不起。教师要努力消除学生这种错误的想法，改变攀比、炫耀等错误的消费行为，并以“节约光荣，浪费可耻”激励学生，使学生明确正确的价值取向。

二、引导学生树立勤俭节约的意识

1.利用故事渗透勤俭节约的思想。学生意识的培养和建立，必须从心理方面入手，让他们从内心认定这种观念，明确这种观念是正确的，是应该严格遵循的。要想做到这一点，教师首先要将学生以往那种错误的观念改正过来，教导学生注意细节，不放过生活中的任何小事，从自身找原因，严格要求自己。“节约莫怠慢，积少成千万”，简短的两句话却蕴含着生活的真理，我们只有注意节约，不浪费任何劳动成果，才能积少成多。任何习惯都需要培养，好习惯更是如此，需要在学生小的时候进行观念灌输和潜移默化影响。因此，我们要时刻注意学生的思想变化，以“节约光荣，浪费可耻”的观念影响他们。

笔者从网上搜集了一些勤俭节约的小故事，如朱元璋“四菜一汤”的故事，季文子不穿精美衣服、不给马喂精粮的故事，苏轼把钱精确计算，不乱花一文钱的故事，在课堂上讲授。看到这些名人如此节约，学生很受触动，明白了“细水长流”的道理。教师进一步对学生的思想进行引导和推动，让他们明白“省了就是赚了”、“节约也是财富”的道理，使学生的消费观和价值观得到了升华。随后，笔者讲了一些身边勤俭节约的模范的故事，如常年拾破烂供养孤儿上学的王大爷、勤俭持家的刘阿姨，虽然只是一些普通的小故事，学生依然听得津津有味，因为这些人、这些事都是在他们的生活中能够时常见到的，是真实存在的。故事讲完，笔者组织学生进行交流和讨论，他们逐渐意识到：节约无小事，小到个人、家庭，大到一个国家、全世界都需要节约，只有节约才是长久发展的前提。尤其对于一些不可再生资源来说，如果我们不懂得节约，大自然就会给我们带来沉痛的打击。

2.以对比的方式让学生明白节约的重要性。节约的案例有很多，铺张浪费的案例也不少。在课堂教学中，笔者采取对比的方法对学生进行教育。如家长每天都在辛辛苦苦地工作，有的学生来自农村，父母“面朝黄土背朝天”，历经数月收获的粮食被学生随意扔掉，不爱吃的就倒进了垃圾桶;有的学生热爱集体，勤俭节约，不破坏公物，不做任何危害集体利益的事，相反，有的学生则对集体活动一点都不热衷，经常用小刀在课桌上乱刻乱画，对公共物品实施破坏，造成资源的浪费。

通过对比，学生自觉对号入座，反思自己的行为，有人在老师讲的过程中渐渐低下了头，意识到了自己曾经犯的错误。学生在对比之中对勤俭节约有了更深的理解，节约不只是自己一个人的事，虽然那些被我们浪费、破坏掉的东西看似微不足道，但是它承载着深刻的含义，破坏了就会给他人带来伤害。节约是一种美德，也是一种奉献，体现出了我们对父母的关怀，对他人的关心，对社会的关爱，以及对人类的博爱，这种美德是每个人都要具备的。

三、与家长配合教育学生养成良好的生活习惯

勤俭在很大程度上取决于家长行为，常言道：“家长是孩子的第一位老师，也是孩子最好的老师。”通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持与配合。如家长会上从改变家长的教育观念入手，从怎样培养学生自立能力、吃苦精神、理财能力与学生中普遍存在的自理能力差、吃苦精神差、花钱大手大脚、被过分溺爱等情况进行对比分析，要求家长在日常生活中多让学生参加各种劳动，让学生懂得劳动创造财富来之不易，培养他们勤俭节约的好习惯。提倡家长有计划地给学生零用钱，少领学生到高档消费场所，鼓励学生把钱用到有意义的地方等，不要助长学生大手大脚的消费习惯，帮助学生形成健康的消费心理。引导家长关心和过问学生零花钱的支出情况，教他们学会理财，让学生养成精打细算的良好习惯。

总之，勤俭节约是我国劳动人民的传统美德，是我国宝贵的精神财富，也是对中学生进行爱国主义教育的重要组成部分。因此，有必要组织勤俭节约教育活动，教导学生发扬勤俭节约美德，从小做起，从身边做起，从现在做起。让学生在家庭、学校的教育引领下，养成好习惯，并且使这些好习惯影响自己、影响家庭以至于整个社会，好习惯将伴随学生一生，给学生带来美好的人生，让我们携起手来，争做勤俭节约的忠诚卫士。让勤俭节约的习惯伴随我们成长，让勤俭节约的传统永驻你我心间。