帮助学生发现自己适合做什么

2015-09-10 07:22王昌胜
湖北教育·综合资讯 2015年6期
关键词:宜昌学生会竞选

王昌胜

宜昌天问教育集团小学部校长,宜昌点军小学校长,宜昌青岛路小学校长,2014年度“中国课改杰出校长”。

(责任编辑 周 俊)

如何将服务的种子植入学生心田?

每年9月下旬至10月上旬,学校都要进行学生会和班队干部竞选。学生们戏称这个竞选为“美国总统选举”。

以学生会选举为例:学校事先公布竞选岗位和职数,从大队长到宿管部,所有职务都公开竞选;学生与父母、亲朋好友协商后,先自主申报岗位;接着在家长的帮助下制作竞选海报和拟就竞选演讲稿,海报张贴在显眼位置展示一周;学校再利用班会时间,组织参选学生进入每一个班级发表演说,宣告竞选成功后的施政方案;游说演讲之后,接受全校学生的现场提问;然后由全校学生投票表决,得票高者竞选成功;最后在就任仪式上,当选学生不仅要面向全校师生发表施政演说,还要作出庄严承诺,并以宣言的形式张贴在公示栏。

每年的大选,学生、家长和教师都参与整个过程,竞争激烈且有序。在锻炼学生能力的同时,也让学生体会到“当官”更多的是责任,要为“民”服务。

为什么每年都要组织竞选呢?因为学校规定:学生干部每学年度都要更换二分之一至三分之二,目的是为了让更多学生得到锻炼机会。因此每年有大批学生成功,也有大批学生失意。有的学生屡战屡败,每次都要总结一番;而有的学生则一鸣惊人,从此改变了生活态度,由对什么也不关心到“热心肠”,像换了一个人似的。但有一点确凿无疑,在经历竞选的过程中,学生们积累了经验,丰富了人生体验,这是不可小视的收获。每学年更换干部,让学生们在“干部”与“群众”的角色互换中,也体会着“管”与“被管”的不同,培育发展着学生的同理心。

其实,当初我们担心家长有众多“干预”,甚至可能有学生会情绪失控,事实证明我们多虑了,也低估了学生的承受能力。当然,这也与我们的广泛宣传和正面引导不无关系。

学生干部轮流做真的公平吗?

按惯例,学生会退下来的“老干部”,要对新上任的干部进行培训和帮扶。晶负责指导某一团队,可在指导了两次后就难觅身影了。晶道出实情:“太小儿科了,没挑战。”从文艺部长“退”下来的晶,打心眼里瞧不上这活,觉得自己应该有更大的平台。

每年更换学生干部,初衷是给更多的学生机会,给每个学生搭建成长平台。但是,晶的案例值得反思:为了公平,让更多的学生都有机会参与管理,却剥夺了更适合做管理的那部分学生的机会。让适合做管理的学生多些机会,能力势必成长更快,对社会贡献可能更大。现在为了照顾其他学生,是不是造成新的不公平呢?

虽然我们也成立了“老干部指导团”,以老带新,但毕竟不是亲自实践。如何抉择?经过讨论,我们达成共识:小学阶段的目标是让学生经历更多的角色体验,在体验中发现自己适合做什么,不适合做什么;在“做好”与“发现自己适合做什么”之间,更在意让学生发现自己的兴奋点在哪里。人一旦有了自己的目标,就好比装上了一个发动机,可以自主前行。因此我们还是坚持干部轮流担任。

管理学上有一句话:管理的艺术就是在不使人们变成经理的前提下提升他们(比尔·盖茨)。能否让晶在不再担任部长的前提下,也同样发展她的能力?

于是,我们大力提倡建设学生自主社团,引导像晶这样的学生根据个人特长,组建并经营自己的社团。社团不是“行政”组织,更需要个人魅力,能更好地锻炼组织能力和领导力。当然,学生毕竟是学生,最初还是需要教师的指导和帮助,这便是教师存在的价值。[■][E]

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