女儿当了调查组长

小鱼

一天，女儿回家兴奋地对我说，他们班的社会实践课要自由结合成立活动小组，根据老师给出的范围，自己选题开展实践调查活动。后来，女儿自己组织了一个小组，调查的题目是《百家姓的来源》。她自任组长，接下来选副组长，制定组名，提出小组口号，确定选题，很是忙了一段时间。

后来，她突然对我说：“妈妈，我们小组明天要去文博广场进行活动了！”我问了几句，发现她对如何开展活动，一无所知。天啊！这样心里一点儿数都没有，也敢领着人上街？我当时就急了，就提了几个建设性的问题：“你们小组是如何分工的？你们做调查的时候准备了哪些问题？如何进行开场白？如何针对选题筛选调查资料？如何处理调查回来的资料？”

我的问题还没问完，老公就打断了我：“孩子的事自己做主，你就别管了！这可不是研究生写论文。”“我这不是管，是在帮她。等明天他们一上街，就知道有多难了！她作为组长，心里一点儿底都没有，还不得浪费一天时间！这是对小组成员的不负责任！”

女儿无奈地看着父亲：“爸爸，有没有妈妈说的那么复杂啊？”

“没事，没事。”老公赶紧安慰女儿。

果然，一天下来，女儿收获不多，他们遇到了各种各样的困难。可是和老公以及朋友沟通，他们都劝我不要手把手地“扶着孩子走”—“你不能剥夺孩子犯错的权力！”“你不能强把自己的思考塞给孩子。”

接下来，女儿又带着他们小组去文博广场和国贸360广场连续活动了几次。最后，她求我帮她做一份汇报展示的幻灯片。

孩子们拍回来的照片和视频质量不太好。除了必要的采访记录，他们居然还拍了文博广场上美丽的花朵、吹葫芦丝的老人、金黄色的银杏树林中他们的追逐打闹、国贸360广场的霓虹灯，还有星巴克咖啡店里两个用电脑帮他们在网上查资料的“好心肠姐姐”。很显然，孩子还发现了很多自己认为美的、有趣的东西。

在写自己的活动感受时，女儿写道：“第一次采访，许多同学都不敢向路人调查询问。我们克服了许多困难，团结协作才完成了调查任务。我们采访的时候，很多人都说不知道自己姓氏的来源，和我们有着同样的困惑，却没想过要行动起来，一探究竟。虽然我们在活动过程中遇到许多困难，却由此了解到很多姓氏方面、历史方面还有民俗方面的知识；学会了如何与陌生人打交道；懂得了面对困难时朋友之间要互相鼓励、互相支持、团结协作。通过调查，我们发现了一些有趣的现象。经过上网查找，我们最终找到了自己的答案，实现了我们的计划”。

看着女儿的“活动感受”，我突然意识到自己最初的鲁莽。我最初的建议固然会帮助女儿避免“浪费时间”，却也很残酷地剥夺了她思考的权力和自由！没有我的“指点”，女儿同样也学会了如何去领导一个小组完成每次的调查任务，而且透过她的活动记录，我发现孩子们想得一次比一次细致。做出一份合格的、像模像样调查报告去完成老师的任务很重要，但孩子们的收获，远远多于一份调查报告。

女儿的社会实践活动，让我和女儿都学到了很多！