学生体质健康测试中的常见问题及对策分析

刘翠霜

摘 要： 《国家学生体质健康标准》颁布并且实施以来，在具体的应用环节中该标准仍然存在一定问题，最终使得该标准贯彻实施的科学性和准确性受到了较大的影响。文章分析了常见的学生体质健康测试问题，并且有针对性地提出了解决对策。

关键词： 学生体质健康测试 常见问题 解决对策

现在世界各国越来越重视人民的健康问题，而学校教育在不断变化的大背景和大环境下面临新的目标和要求。作为对一个国家国民的身体素质、心理素质进行培养的重要的组成部分，学校体育教学在这种情况下面临严峻的挑战和非常大的机遇。为了使学校体育工作的顺利进行得到切实的保障，使学生的体质健康水平得以切实提升，我国颁布并实施了《国家学生体质健康标准》。为此，本文对学生体质健康测试中的常见问题进行了分析，并且提出了解决措施。

1.小学实施学生体质健康测试的必要性分析

积极地贯彻和落实《国家学生体质健康标准》能够有效地促进我国小学体育工作水平的提升，同时还能够使学生在体育活动中具有更高的参与积极性，最终全面提升小学生的生理健康水平和心理健康水平[1]。

首先，贯彻和实施该标准能够使学生更好地评价和分析自身的生理健康水平和体能素质，而学生在评价自身健康状况的时候能够树立正确的健康的概念，从而进一步帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯，帮助学生树立终生学习、终身体育的体质健康理念。其次，贯彻和实施该标准可以促使学生对自身的健康目标进行主动自觉的落实，并且对自身健康水平受到的身体的基础素质、运动素质、身体形态、机能、成分等各方面因素的影响具有充分的认识。再次，贯彻和实施该标准可以帮助学生合理、客观、全面和科学地评价自身的体质健康水平，同时也可以持久、动态地监督和管理自身的体质健康状况，更重要的是可以及时有效地反馈目标的落实情况。最后，贯彻和实施该标准可以使学生的身体压力和心理负担得以有效减缓，最终让学生在体育学习的活动中以最佳状态投入。

2.小学学生体质健康标准测试工作中存在的问题分析

2.1不合理的评价标准和评价内容。

首先，《国家学生体质健康标准》具有较低的评定标准，然而在利用该标准实施体质健康测试工作的时候却存在比较高的实际评定标准，因此很难将学生实际的体质健康状况真实地反映出来。与此同时，一些学生由于受到该标准评定分数线设置的影响，因此往往存在侥幸心理，认为不需要经过刻苦的锻炼和努力就能够达到体质健康测试的标准和要求。如果长期如此，这样在进行体育锻炼和参加体育活动中学生的热情兴趣和积极性都会逐渐下降，最终会对学生的身体健康水平产生非常不利的影响，因此其严重违背小学学生体质健康标准测试工作的目的[2]。

2.2不全面的评价内容设置。

《国家学生体质健康标准》在设置评价内容的时候存在不彻底、不全面的问题，因此无法将学生的体质健康水平从三维立体的角度全面反映出来。该标准将学生的身体形态、身体素质、身体机能等三方面的评价作为重点的评价内容，而并没有充分地重视评价学生运动技术水平的重要性。因此，为了确保顺利地进行学生体质健康测试的各项工作，就必须不断健全和完善该标准的评价内容，设置明确的体育课内容，并且实施强有力的监督和管理[3]。

2.3陈旧滞后的测试仪器及配套设备。

要顺利地实施《国家学生体质健康标准》，需要相关的测试设备、测试仪器、测试场地等物质工具的保障和配合。然而通过对很多小学的学生体质健康测试工作的分析，我们可以发现，这些学校普遍存在测试设备和测试仪器陈旧的现象，甚至很多测试设备和测试仪器根本无法顺利进行正常的体能测试，而且其形成的测试数据不具备较高的可靠性和准确性。与此同时，在很多小学学生体质健康测试工作中存在比较严重的公共安全问题，而现在教育领域已经开始普遍专注小学的公共安全卫生隐患。一般来说，可以将安全隐患问题划分为两种，也就是隐性隐患和显性隐患。其中显性隐患的问题在学生的单项测试和个体测试中表现得最突出，因为平时一些学生根本没有对体育锻炼具有足够的重视程度，并不具备长跑的锻炼经验，由于体力不支的影响在一些中长跑等耐力项目测试中出现十分严重的昏厥、休克的现象[4]。除此之外，在学生体质健康水平测试的肺活量测试的环节中，一些学校没有认真做好推进水的消毒工作，往往只是停留在普通消毒液浸泡消毒或者医疗酒精擦拭消毒等比较简单的消毒层面上，而采用这种简单的消毒方式无法使吹气嘴的干净和卫生情况得到有效的保证，而学生的身体健康水平在无形当中还出现受损的现象，因此违背体质健康测试的初衷。

2.4不完善的上报软件评分功能设置。

软件评分系统最主要的功能就是评价所有参加测试的学生的项目得分情况，能够更好地分析学生的体质健康水平。然而在对评分项目成绩要求的方面软件评分系统却存在着不合理的地方，比如，在该标准中规定，残疾或者因病无法参加测试的学生可以申请免于测试，所以不需要评定这部分学生的成绩，然而在上报软件中仍然需要将逻辑成绩输入进去，否则会导致全部学生无法评分。

2.5学校和教师缺乏足够的重视。

一些学校的领导和教师没有充分认识到该标准实施的重要性，因此抱着应付的心理态度面对学生的体质健康测试工作，而并不是采用主动自觉的态度将该工作主动完成[5]。除此之外，在日常的教学工作中广大的一线体育教师除了要完成复杂日常的体育课教学之外，还要安排体育竞赛、做好裁判工作，因此面临非常大的压力和十分繁重的任务。为了贯彻和执行该标准，无疑就使得体育教师的工作任务更繁重，最终导致体育教师形成懈怠放松的心情，并且导致该标准的实施效果受到极大的影响。

3.小学实施学生体质健康标准测试的有效对策

3.1科学合理地设置测试项目，加强评价标准。

在学生体质健康测试中要适当增加与小学生身心健康相关的社会应变能力测试、心理能力测试等项目测试内容，这样就能在测试评价标准的层面对学生健康和体质两方面的评价工作进行充分的考评。除此之外，还要在适当的范围内加强评价标准，从而确保体质测试符合小学生实际的健康水平。

3.2积极更新测试仪器，对安全隐患意识进行强化。

陈旧不堪的测试设备和测试仪器无法保证顺利开展正常的体能测试，所以要提高测试的准确性和可靠性，就必须积极更新测试仪器。除此之外，还要对安全隐患意识进行强化，做好维修养护和安全检查测试仪器的工作，从而将各种安全隐患及时消除[6]。

3.3做好体质健康测试宣传工作。

必须认真做好宣传体质健康测试的工作，让师生全面了解和认识体质健康测试，可以采用展报、广播站、黑板报、宣传单等具有较高可行性的方式开展宣传工作。除此之外，学校还必须认真重视体质健康测试，加大对体质健康测试的资金投入力度，并且不断加强学校各个部门间的配合和联系，对各个部门的责任感进行强化。要将完善的学生档案建立起来，认真做好对测试人员、测试地点、测试时间的记录工作。

3.4对结果评价予以高度重视，并且将反馈工作做好。

必须将学生体质健康测试评价的积极导向作用充分发挥出来，构建和完善有效的评价反馈平台，确保评价结果符合评价目标，并且有效控制评价结果形成不良因素。

4.结语

通过对贯彻和实施《国家学生体质健康标准》的工作的分析，我们发现其中存在较多的问题，这些问题严重影响到该标准数据的可靠性和科学性，并且使学生的体质健康测试水平受到影响。为此，学校各个部门必须做到不断改革创新，积极探索，与时俱进，从而在具体的实践中全面提升学生体质健康测试的科学化和标准化水平。

参考文献：

[1]阳剑.普通高校学生体质健康测试系统运行机制分析与研究[J].佳木斯教育学院学报，2010（01）.

[2]徐健，徐金芳.高职院校学生体质健康现状分析与对策研究——以无锡工艺职业技术学院学生体质健康测试为例[J].运动，2010（10）.

[3]刘俊毅.对重庆市财经类高职院校大学生体质健康测试成绩的研究与分析[J].科学咨询（科技·管理），2012（04）.

[4]徐纪珂.河南省高职院校体质健康测试工作中的问题及对策研究[J].中国成人教育，2013（07）.

[5]唐清虎.大学生体质健康测试后续服务管理模式的现状分析与构建[J].体育世界（下旬刊），2013（04）.