在游学中砥砺情操 在文化中积淀自信

张小萌

国家课程改革势头强劲，在新一轮课改中，突出加强中华优秀传统文化教育、加强公民教育、加强生态文明教育、加强心理健康教育；改进课程育人、改进实践育人、改进文化育人；改进学科育人功能，要在发挥各学科独特育人功能的基础上，充分发挥学科间综合育人功能，开展跨学科主题教育教学活动，提高学生综合分析问题、解决问题能力。而游学似乎在各个方面都可以承担起育人的任务。

“游学，是为了找回远方的自己，是脚下的路，更是心中的路，是心灵的成长，对人生的体验。”“行走中国”游学课程是我校“根系—传统文化课程群”的重要组成部分，旨在传承文化，让学生在学习文化知识的同时，能够对各地的文化古迹、风土人情、山川地理有感性直观的了解，油然而生亲近、自豪之感，在本土文化的浸润和濡化中，与祖国的历史传统和文化遗产血脉相通、骨肉相连，成为身心有所寄托、精神有所皈依的“有根的人”。正如学校历史教研组长付建和老师所说：“一路走来，名胜古迹、山川地理、植被作物、社会生活、风俗习惯，或者印证教材结论，或者填补知识空白，或者拓展见识，或者引发思考，如行山阴道上，目不暇接，如入七宝洞窟，俯仰皆是。”

“行走中国”游学课程，涉及历史、地理、政治、文学、美术、摄影等领域，每年的路线由学生和教师共同制定。目前，学生已迈进山东、山西、陕西、河南等文化重镇。学生在曲阜崇仰先贤，在墓冢前祭拜先人，在延安踏上红色之旅，在古城探讨古城的保护与开发方案，欣赏中华百年建筑，感受祖国气壮河山；在殷墟发现甲骨文的魅力；在袁林，学生留下这样的文字，“古老的青石板诉说着历史的沉重，厚厚的青苔演绎着袁林的清幽”……倾听历史，思考未来，学生在文化的浸染中内化学科知识，提升文化底蕴，唤起自己主动成长的“心力”。

游学课程革新了教学方式。在游学课程建设过程中，学校也积累了大量的课程资源，推出一批高质量课程，如北京九中游学校本课程在2013-2014学年度北京市基础教育课程建设优秀成果评选中获奖。

在游学中体验文化，传承文化，感悟生活。学生在游学课程中，不断丰富文化内涵和文化精神，昂首做有抱负、有担当、有品位的现代公民。