如何提高初中生的英语口语能力

曾少快

摘 要：随着社会的快速发展，英语的使用越来越广泛，英语口语交流也越来越频繁。因此，在初中英语教学过程中，教师应该重视学生英语口语能力的培养，通过多样化的教学方式激发学生的英语学习兴趣，从而提高学生的英语口语能力，高效完成英语教学任务。

关键词：初中英语；口语练习；教学方式；兴趣爱好

一、营造说英语的气氛

在初中英语教学过程中，教师可以将课前五分钟充分利用起来进行英语口语训练，这样有利于提高学生的英语口语能力。课前五分钟的口语训练中教师可以让学生作为主人，让学生在这几分钟之内进行英语口语的展示，使每一个学生都能有机会轮流进行口语练习。在这个时间段的口语训练内容，学生可以自主选择，内容的难易程度，教师也可以根据学生对英语基础知识的掌握程度进行相应水平的自由发挥，也可以由浅入深地进行练习，从而增强学生的英语口语能力。在进行练习的时候，学生选择的展示形式也是多样化的，可以将每天的新鲜事报告给学生，可以讲一些具有趣味性的小故事或者是一些惊奇的经历，学生也可以进行多人英语对话等。当学生进行完几分钟的英语课前训练之后，该学生要针对这个练习提出一到两个问题让学生回答，通过这样的课前训练不但能够提高自己的英语口语能力，还能带动全班学生积极参与到课前活动，实现全班学生的共同进步。在此过程中，对于学生回答问题的情况应该进行记录，这样能够有效调动学生的学习积极性，提高英语口语能力。通过为学生营造这样的英语学习环境能够不断巩固英语知识，有效提高英语口语能力，使学生的英语能力得到训练，还能在这个舞台上积极地表现自己，不断增强学生的英语学习自信心，并将自己的英语能力展现给大家，让

学生感受到英语学习的快乐。

二、激励学生大胆说英语

在初中英语教学过程中，无论是上英语对话课还是进行英语的阅读课，教师都应该给予学生足够的时间和空间让学生去独立思考，将自己的情感融入其中，积极表达自己的见解，让学生能够大胆表达自己的想法。在学习英语的时候，经常会遇到这样一种情况，学生可能非常想要表达自己的看法，但是有些胆怯，这时候教师应该不断地鼓励学生，勇于表达，要大胆地直视教师，这样才能够凸显自己的认真和专注。当学生说出英语的时候，教师应该学会聆听学生的观点，这样能够使学生感受到教师对其的尊重；当学生回答完成之后，无论学生回答的正确与否教师都应该鼓励学生，针对学生积极回答的表现要进行鼓励，使学生能够大胆地说出英语。如果学生回答好的时候，教师也要表扬学生，这样能够有效增强学生的英语学习自信心，使学生在以后的英语课堂上大胆说出英语，从而有效提高学生的英语口语能力。刚开始回答的内容，教师可以让学生利用英语教材中的原话回答。当学生有了一定的英语基础之后，教师就要求学生尽量不要借鉴英语课本上

的说法，要利用自己的语言去回答，这个时候学生可能会出现一些英语语法错误，但是这样的语法错误事实上已经不重要了，重要的是学生已经将课堂中的知识用自己的语言表达出来，这就是一个质的变化。通过这样的口语练习不但能够对学生的英语记忆力进行考验，还能使学生在掌握英语知识的基础上进行英语创造，高效完成英语口语练习。

三、使学生养成讲英语的习惯

为了使学生养成良好的英语学习习惯，教师可以从两个方面进行教学。首先，应该进行多种方式的训练，在学习英语句型的时候，教师应该让每个学生都能够进行句型练习，让他们根据句型进行模仿、替换、扩展、转化和重复等多种训练，从而使学生达到熟能生巧的程度，这样能够为养成学生良好的英语口语学习习惯奠定坚实的基础。例如，在学习“Sit down，please.”“Good morning，Xiaoming.”“How are you？”等这样的英语对话练习时，教师让学生分角色进行口语对话。当学生进行熟练的英语对话练习之后，教师再对学生讲述这个英语对话的结构以及涉及的英语语法，从而提高学生的英语能力。其次，教师还应该让学生进行反复的交流活动。当学生完成了句型的对话练习之后，如果学生对这个基本的英语知识掌握比较透彻，教师可以根据英语知识为学生创造一个良好的教学情境，教师可以为学生创造这样一个英语情境：准备去一个商店买东西，教师可以找两个学生，一个学生扮演购买商品的顾客，一个学生扮演商店的销售人员，然后进行“Can I help you...”这样的英语对话，让学生进行日常买卖活动的人际交往练习，这样不但能够提高学生的英语口语能力，还能让学生认识到英语口语对我们生活的重要性，与我们的生活息息相关。

总而言之，在初中英语教学过程中，教师应该重视学生英语口语能力的培养，为学生营造一个良好的学习氛围，创造一个英语教学情境，从而有效培养学生的英语学习创新性和自主性，使学生的英语口语能力得到有效提升。

参考文献：

李英，闵尚超.国内英语口语研究现状及发展趋势[J].中国外语，2010（06）.

编辑 李建军