初中体育的教学设计与反思

祁斌

大部分的体育课都是在课外进行，不仅学生在学习时会面临来自各个方位的干扰，教师在组织教学时也需要排除各种困难因素，合理而周密地组织、设计教学，这样才能保证体育教学过程的顺利进行。

一、分析教材

跳跃，不仅是初中阶段体育教学的主要内容，而且还是体育会考的必考项目。学生学习立定跳远，不仅有利于发展学生的速度、协调度和力量等身体素质，而且还有利于培养学生不畏困难，勇往直前的精神。

二、分析学生

当前，独生子女普遍娇生惯养，普遍都存在不能吃苦，身体素质低，接受能力差，注意力不集中等现象。教师要想提高教学效率，让学生能够持久集中注意力在课堂学习中，就必须选择紧抓学生心理，寻找学生感兴趣的内容和方法。

三、教学设计

《立定跳远》的教学中，我挑选了“跳台阶”作为辅助教学教材。考虑将二者放在一起，一方面是应为考虑到学生身体全面发展的基本原则；另一方面考虑到合理安排学生生理、心理负荷的原则。为了能够激发学生的学习兴趣，整节课的设计中，我将本节课的大部分内容都游戏化、比赛化，在学生喜闻乐见的教学方式中，玩中学，境中练，从而有效达成教学目标。

在立定跳远的教学过程中，我主要采用了以下几种教学方法：

1.游戏法、比赛法。通过将教学内容融入这样的方式中，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.启发法、尝试法。在进行教材讲解之前，留给学生足够的时间进行自主探索，让学生自主学习，启发学生创新练习。

3.示范法，模仿法。初中阶段的学生感性思维较强，理性思维较弱，示范法是一项非常适宜的教学办法。教师让学生多观赏一些优美的标准动作和示范，有利于激发学生模仿的冲动。

4.指导法，纠正法。在学生体育练习的过程中，教师应时刻监督在旁，通过全体或个体点拨，指导的方式，纠正学生的不正确做法，确保学生的行为规范性。

5.表扬法、鼓励法。初中学生好胜心强，在体育教学中，教师应多发现学生身上的闪光点，并多鼓励，多表扬，提高学生的主动积极性。

四、教学反思

立定跳远是一项非常枯燥、单调、机械的体育项目，学生在学习中更加偏向于球类，长跑等项目，如果我们在教学中再不用“心”，学生的学习兴趣、积极性就永远得不到激发，教学成绩也不会理想。因此，教师应该突破传统，强调学生的主体地位，充分发挥自身的引导作用，激发学生的积极性和创造性，使学生能够在教学中做到乐学、会学、善学。

？编辑 孙玲娟