专题书目阅读活动的组织形式探讨

陆惠燕

摘要：专题书目是指图书馆根据社会发展的需要和不同群体的阅读需求，在图书阅读服务中有目的、有专题、有对象并按学科体系完善推出的专题性图书。本文从专题书目阅读活动的特征、规律和组织形式3个方面进行分析，通过不同的组织形式将专题书目与相应的阅读群体的阅读活动相结合，让馆藏图书有效地流动，以发挥图书馆数以万册图书的最大社会效益。

关键词：专题书目：阅读活动：组织形式

doi：10.3969/j.issn.2095-5707.2015.03.011Discussion on Organization Forms of Special Bibliography Reading ActivitiesLU Hui-yan（Library of Guangxi University of Chinese Medicine， Nanning Guangxi 530001， China）

Abstract： Special bibliography refers to the special books offered by libraries according to the readingdemands of social development and different communities. These books contain certain reading purposes， topics，and objects， and are divided into different catalogues based on disciplines. This article analyzed from the aspectsof the features， rules， and organization forms of special bibliography reading activities. It combined specialbibliography reading activities with relevant reading communities through various organization forms， with apurpose to make the holding books circulate efficiently and maximize the social benefit ofthousands ofbooks inlibraries.

Key words： special bibliography； reading activity； organization form

专题书目阅读活动，是近年来各大专院校图书馆和各地方图书馆为满足社会不同群体阅读的特殊需求所致力推出的一项图书服务活动。改革开放以来，由于社会主义市场经济的确立和社会生产力的解放拓展，人们对于文化生活的需求也悄然地发生了变化，即在求乐的基础上开始了向求知、求技的方向全面展开，并通过文化的教化使其自身更加专业化、知识化，以适应社会的生存与发展。

专题书目阅读活动的特征

专题书目的学科性特征

专题一旦选定，所完善的书目内容就要按照学科体系的构架来完成，比如档案学里的档案保护，其轮廓体系由纸张、字迹、温湿度、防光、防大气污染、库房建筑与设备、虫霉的防治、修复、复制和声像档案的保护等十大内容构成，而这十大内容就是构成档案保护这一具体学科的体系，也是专题书目学科性特征的体现。如果我们以档案保护作为专题书目阅读推出，则要把所属的书目整合整齐，一一完善，以方便读者阅读使用。这种整合整齐、完善的专题书目，就是活动内容学科性的特征。值得一提的是，专题书目的这一特征，给从事图书服务工作的人员，特别是从事图书采编工作的人员，在服务能力上提出了更高的要求，一要有站在阅读活动的高处能辨析不同群体阅读运动走向的能力；二要有真才实学能驾驭各学科体系构架按内容完善图书书目的能力。没有具备这两大能力，要想做好专题书目服务这一工作是不可能的。

阅读群体的专业性和爱好性特征

阅读群体包括两个部分，一是在具体专题书目领域里工作和学习的群体，比如在各大专院校里专门从事医学、历史、哲学、金融、教育、电子等教学的教师群体和与之相应的学生群体等等；二是对具体专题书目内容有特别爱好的群体，他们存在于社会各行各业之中，比如近几年来不少图书馆开设的以书法艺术为题材的专题书目讲座，以科普知识为题材的专题书目讲座等，从四方前来参加的听众和阅读者都是当地各行各业中对这些书目内容感兴趣的性别不分男女、年龄不分老幼的群体。专题书目阅读群体的这一特征，给图书馆图书服务工作打开了极其广阔的空间，并昭示着在这一空间里是大有用武之地的。要做好这一群体的阅读服务工作，让读者真正体验到专题书目阅读的实惠，作为在图书馆专门从事图书服务工作的人员，不可不具备以下两大能力，一是调查研究能力，即图书服务工作者能娴熟地使用调查研究的方法，对所在行政区域内的阅读群体进行深入地调查研究，并通过调查研究得出正确的服务方案和措施，以推动本区域专题书目阅读活动的纵深开展；二是组织导读能力，即可以把分散在各地方、各行业的阅读群体有效地组织起来，并在专题书目阅读活动中进行演讲导读，以达到活动的最佳效果。

专题书目与阅读群体是一对表现于图书阅读活动里的特殊矛盾，它们各有内容，各有个性，但互相依存、互相促进、互相发展。如果想把专题书目阅读活动搞好，就要好好研究这一群体的需求；如果想让这一群体在阅读活动中得到相应的知识，就要认真钻研专题书目的学科性构建。

专题书目阅读群体的规律

专题书目阅读活动，是根据阅读群体的需求情况和阅读群体在时空中的运动规律来确定和推出的一种阅读活动。笔者从近些年的体验和在阅读活动中表现出来的现象，归纳出阅读群体参加专题书目阅读活动的基本规律。专题书目阅读活动的开展，一定要在其运动的规律点上去开展，方可行之有效。

时空的节假闲暇规律

很显然，这是时空上的运转规律。比如表现于节日规律，有民间节日的春节、清明节、端午节、土地节、耕牛节等，有现代节日的国庆节、元旦节、“三八”妇女节、“八一”建军节、“五一”劳动节、“七一”建党节、“五四”青年节、“六一”儿童节以及护士节、教师节等；表现于休闲规律上，有机关企事业单位的双休日、公休日、假期以及从事农业生产活动的农闲时等。这些节日和休闲时段都是具有规律性的，在组织实施专题书目阅读活动时务必要把握这一规律。

知识的需求索取规律

人们对于学问和知识的索取，其目的就是拿来使用，以解决工作、学习和生活中不断出现的新矛盾和问题。而这种索取又是建立在需求基础上的，没有需求便没有索取，因此也就不可能使用学问和知识这把武器解决现实生活的实际问题。然而，人们对于学问和知识的需求也是有规律性的。比如在校的中小学生，他们从拼音识字开始，继而进入到词一词组一句子一作文一修辞等；又比如广大农民，他们从事农业生产活动，随着时代的发展和人类的进步，已从运用传统农业生产知识发展到运用现代农业生产知识；再比如在大专院校读书的莘莘学子，他们在逐步完成所学具体学科体系的内容后，为使所学的专业达到理想的境界，他们还利用节假日对相关的学问和知识进行索取。这种人们对于学问和知识的学习情形，就是不同人群对于学问和知识索取的基本规律，我们在组织开展专题书目阅读活动时，一定要把握住这一规律。

专题书目阅读活动的组织形式

根据专题书目阅读活动的特点和规律，可以推出两个基本的组织形式。这种组织形式建立在两条基本原则之上，一是群体的实际上的需要，而不是我们头脑里幻想出来的需要；二是阅读活动运动的客观规律，而不是我们主观臆断上的规律。

时空定位式的组织形式

简言之，就是时空式。专题书目阅读活动的开展，就时间上而言，必须要定位在一个科学的时间段上，否则就会造成时间上的错位而达不到活动应有的效果，甚至导致失败。时空的定位在哪里呢？就是上文所说的时空的节假闲暇规律。在这些时段里组织开展专题书目阅读活动，由于时间上得到了保障，不但好组织，而且还能达到最佳的专题书目宣传效果。比如不少县级图书馆每年都在春节期间和秋收后农闲期间，在农村中组织开展以科普为主题的专题书目阅读活动，前来参加活动的人员之多，人气之旺，就是最好的证明。在活动期间，举办单位不但达到了专题书目（图书、资料）的输送目的，也为专题书目的推广应用起到了积极的宣传作用。又比如不少社区图书馆利用寒暑假两个时期，为青少年组织开展的以书法、美术、舞蹈、音乐和爱国主义思想教育为专题书目的阅读活动，每次活动都能达到预期的最佳目的。而这种情形，前提条件就是因为有了时间上的保证。

知识需求索取式的组织形式

简言之，就是需求式。这一形式是建立在上文提到的不同阅读群体对知识需求索取的规律上的，也就是说，图书馆在使用这一组织形式时，一定要在其规律点上进行组织，否则就会是徒劳。要想适时地把握住这个规律，就要具体的组织者对所在行政区域内的不同行业、不同群体的知识需求索取有全面的了解和熟知，这样才能对症下药，有的放矢，使专题书目阅读活动进入有声有色的境界。比如一些大专院校图书馆，针对一年一届的大学生毕业论文撰写，有目的地在校内组织开展与之相应的专业学科的专题书目讲坛和阅读活动，以满足毕业群体的阅读需求。又比如在全国的一些省、市级图书馆，为了满足不同行业、不同群体对中国历史的爱好，利用馆内空间和多媒体开展不同历史时期的专题书目讲座活动；对现代经济管理知识的需求所开办的现代经济管理学专题书目讲座活动，对非物质文化遗产知识的索取所开办的传统文化专题书目讲座活动等等，则是这一组织形式运用于社会中的体现。由此不难看出，知识需求索取式的组织形式是科学的、实际的、行之有效的。值得注意的是，这一形式既具有规律性的一面，又具有运动性的一面。因此，图书馆在使用这一组织形式时，一定要学会在社会各层面中去了解熟悉不同群众，不同需求的正确答案，并按照答案要求定位好专题书目，组织好专题书目，最后通过知识需求索取式的组织形式，实现专题书目与不同群众阅读的最佳耦合，并借以打开图书馆图书服务空间的新领域。

专题书目阅读活动作为图书馆图书服务的新课题，如何科学地去认识它把握它，还有待于在工作实践中进一步的探索。