课程改革视野下机械专业教师教学能力的发展研究

郝立华，孟政（大连海洋大学应用技术学院，辽宁 大连 116300）

课程改革视野下机械专业教师教学能力的发展研究

郝立华，孟政
（大连海洋大学应用技术学院，辽宁 大连 116300）

机械专业教师能力的发展对学校教学质量的完善具有积极的现实意义，而随着我国基础课程教学的改革，机械专业教师的教学能力已经逐渐引起了教育界的普遍关注。之前所采用的研究方法多是文献分析法、调查研究法。本文主要以新课程改革作为突破口，对我国机械专业教师的教学能力发展进行分析和研究。

新课程改革；机械专业；教学能力；发展；研究

1　教学能力

目前大多数专家学者都将教学能力看做是一种个体个性的心理特征，而且这种观点得到了专家学者们的认可。归根到底，教师的教学能力主要是为了能够保证教学的有效性，达到预期的教学目标。从我国的学术界对教学能力的研究情况来看，虽然各自都有其合理的地方，但都不是特别的全面，从而导致人们对教学能力的认识不够清晰。

2　机械专业教学能力的性质

机械专业与其他专业课程不同，它所运用的教材更新速度非常慢，而且知识冗杂。所以说，机械专业教师教学能力也决定了教师教学的整体质量，这就要求教师将机械教学能力的性质与教学活动紧紧地联系在一起，如果想要顺利开展教学活动，就一定要提高教师的教学能力。所有的教学活动都是科学与艺术相结合的活动，它要求教师的智力水平非常高，这也是广大专家学者对教学能力的要求。

3　教学能力的构成

在机械专业教师教学能力的分析研究中，发现教学能力的构成才是专家研究的重点。研究教师教学能力的结构主要是为了说明教师的教学能力主要是由哪些要素构成的，分析要素与要素之间存在的关系，对于现阶段教师教学能力的结构提出科学合理的想法，创建出不同的结构框架。根据教学活动的过程以及相关的任务来研究教学能力的构成。大部分活动都是为了能够达到规定的任务而展开的。教学能力向所有参加人员提出了一些要求，只有达到了这一要求才可以完成教学任务。而人们在实施活动的过程中，其实也在潜意识里更改着活动的对象，也就是说，任务的变化能够直接改变活动的整体结构。除此之外，还能够促使教师的能力结构出现变化。由于不同的专家学者所研究的角度不同，所以最终得出的结论还是存在一定差异。若干研究专家及其提出的教学能力结构列表如表1所示。

表1若干研究专家及其提出的教学能力结构Tab.1 Some research experts and their teaching ability structure

4　教学能力的特点

机械专业教师的提升速度非常缓慢，之所以会出现这样的情况，主要是由机械专业的自身特点所决定的。目前从我国教师的教学能力来看，主要有以下两个特点。

4.1个体性

教师的教学能力是教师作为一个个体在日常的教学中通过感悟、思考以及实践等方式逐渐发展出来的，但是这样的一种形式并不是教师去规范某种教学知识之后得到的教学启发，而是受教师个体思维的影响才形成的，这其中蕴含了教师自身的情感、知识、观念和价值，所以说教师的教学能力一般都具有极强的个性化色彩，几乎每一个教师的教学能力都可以显现出其独特的个性。而在教学能力的发展过程中，不同教师的发展层次其实是不同的，因而要求教师应不断鼓励自我、展示自我，最终实现教师的自主发展。

4.2情境性

情境性在教师教学能力的发展史上起着非常重要的作用，例如：同一教学内容，相同的施教对象，如果面对的是不同的受教者，那么得到的教学情境就是不同的，这一点在机械专业中体现得非常明显。而教师的教学能力就是体现在教学知识和教学技能与教学情境的结合上。教学的情境性可以根据教学条件、对象的变化而作出相应的改变，从而能够准确地确定能够符合情境的行为。因此，教师的教学能力发展可以在很多不同教学情境下得到熏陶，通过教学主体之间的相互作用而实现。

5　结语

我国的教育领域近几年变化很大，尤其是新课程改革的实施，使得我国传统的教育教学模式得到了改变。机械专业是将来为我国工程建设开发人才的学科，应当不断加强机械专业教师的教学能力，更新机械专业教材，这样才能够从根本上发展我国的机械专业。

［1］ 申继亮，王凯荣.论教师的教学能力［J］.北京师范大学学报（人文社会科学版），2000，（01）：59.

［2］ 申继亮.论教师教学监控能力提高的方法和途径［J］.北京师范大学学报（社会科学版），1998，（01）：55.

［3］申继亮.中小学教师教学能力观的比较研究［J］.教育科学研究，1998，（01）：73.

［4］ 戚业国.论学习方式的转变与基础教育改革［J］.广西师范学院学报（哲学社会科学版），2003，（02）：62.

［5］ 戚业国，陈玉馄.学校发展与教师的专业发展［J］.教育理论与实践，2002，（08）：46.

Resea rch on the Development of the Teaching Ability in the Mechanical Specialty under Curriculum Reform

HAO Li-hua，MENG Zheng
（Applied Technology College of Dalian Ocean University，Dalian 116300，China）

The development of mechanical professional teachers'ability to improve the quality of school teaching has a positive practical significance，but with the reform of basic courses in China，the teaching ability of mechanical professional teachers has gradually aroused widespread concern in the education sector.Before the research methods used are literature analysis method，survey research method.This article mainly takes the new curriculum reform as the breakthrough point，and analyzes and studies the development of the teaching ability of the mechanical professional teachers in our country.

Newcurriculumreform；Mechanical specialty；Teachingability；Development；Research

G642

A

1674-8646（2015）08-0124-01

2015-08-03